Развитие зрительной, слуховой, двигательной памяти и реакции

1 класс.

Коллективные игры:

“Светофор”

“Регулировщик движения”

“Делай, как я”

2 класс.

Коллективные и командные игры полусамостоятельного характера:

“Запоминай-ка”

“Запрещенное движение”

“Карлики и великаны”

3-4 класс.

Игры групповые, парные, самостоятельного характера:

“Запомни номер движения”,

“Эхо”, “Зеркало”, основанные на танцевальных движениях.

Развитие музыкального слуха, ритма.

1 класс.

0. Работа с ритмом в музыкальном размере 4/4.

1. Простейшие хлопки, притопы, хлопки-притопы. Игра “Эхо” (ритмические рисунки по заданию учителя).

2. Работа с мячом: удары об пол в различных ритмических рисунках, в сочетаниях с подбрасыванием мяча.

3. Знакомство с размером 3/4. Работа с мячом в размере 3/4 индивидуально и в парах.

В парах:

подбросить - поймать

перекатить - поймать.

2 Класс.

0. Знакомство с сильной и слабой долями такта 2/4, 3/4.

1. Ритмические рисунки с акцентированием сильной и слабой долей такта руками и ногами.

2. Работа индивидуально с ритмическими рисунками, обозначенными смешанно (руками - движением, ногами - движением).

3. Работа в группах (шеренги) с выполнением ритмических рисунков синхронно и последовательно (“Волна”).

4. Индивидуальная самостоятельная работа учащихся по составлению своих ритмических рисунков без музыки, на заданную музыку (игра “Делай, как я”).

5. Работа с мячом:

Индивидуальная:

удар мяча об пол на сильную долю такта (размер 2/4, 3/4);

подброс мяча вверх на сильную долю такта 2/4, 3/4.

0. Комбинация простейших танцевальных движений в сочетании с ударом мяча об пол или подбрасыванием его вверх на 2/4, 3/4 с сохранением акцента на сильную долю такта.

1. Работа с мячом в паре:

подбросить - поймать,

перебросить - поймать,

подбросить - поймать,

перекатить - поймать.

Работа в размере 2/4, 3/4.

3-4 класс.

Работа с ритмом в размерах 2/4, 3/4, 4/4.

0. Самостоятельное составление ритмических рисунков на заданный музыкальный размер (руками, ногами, руками-ногами). Игра “Зеркало” - один ученик показывает рисунок, другие повторяют.

1. Выполнение ритмических рисунков каноном в шеренгах и по кругу.

2. Работа с ритмическими карточками.

3. Самостоятельное сочинение ритмических рисунков на любой стихотворный текст. “Сел комарик на дубок, на ракитовый кусток” и т. д.

4. Работа в парах.

Один ученик отхлопывает ритмический рисунок на заданный учителем музыкальный размер, второй - придумывает простейшее танцевальное движение на этот ритмический рисунок.

0. Работа с мячом:

а). Индивидуальная: разучивание простейших танцевальных связок в сочетании с работой с мячом в различных ритмах.

б). Танцевальная связка на народную музыку в групповом исполнении по кругу с перекидом мяча назад через голову, поворотом вокруг себя и т.д.

в). Придумывание своих “танцев” с мячом на заданную музыку индивидуально и в парах.

Упражнения, развивающие творческое воображение, пластическую выразительность