1 Класс.

0. Имитационные упражнения по заданию учителя (в характере музыки). Сначала - предметы, животные, затем - действия (по времени года).

1. Игра “Угадай-ка” - один ребенок показывает (Кто это? Что делает?), остальные - отгадывают.

2 Класс.

0. Имитационные упражнения по заданию учителя с передачей характера героя или действий (хитрый лисенок, ласковый дождь, сильный ветер).

1. Игра “Художник”. Учитель показывает ученикам несколько картин и предлагает, прослушав популярную классическую музыку, выбрать ту картину, которая отвечает настроению музыки.

2. Игра “Волшебник”. Учитель предлагает контрастную по характеру, ритму и темпу музыку. В кого можно превратиться под эту музыку? Почему? Дети показывают и отвечают.

3. Игра “Веселый скульптор”. Дети “превращаются” по заданию учителя в тот или иной предмет, животное, замерев в скульптурной позе.

3-4 класс.

0. Игра “Нарисуем картину”. Прослушав яркую популярную классическую музыку (“Полет шмеля”, “Танец маленьких лебедей” и т.п.), учитель предлагает ученикам “нарисовать” словами свою картину на заданную музыку. Затем рассказывает о композиторе и музыке сам.

1. Пластическая иллюстрация учащимися песен (по группам, в парах и т.д.) - “Цирк”, “Бременские музыканты” и т.п. (массовая импровизация).

2. “Веселый концерт” - пластическое изображение на заданную музыку героев любимых мультфильмов (Чебурашка, Карлсон, Винни-Пух и т.п.), изображая внешность и характер своего героя (индивидуальная импровизация).

3. Создание пластических импровизаций на заданную учителем тему, основанную на классической музыке, например, “Времена года” Чайковского - этюды “Зима”, “Лето”, “Новый год” и т.д. (индивидуальная и массовая импровизация).

III. Музыкально-танцевальная азбука

Программа этой части урока предусматривает знакомство с такими понятиями, как:

- характер музыки;

- темп музыки;

- строение музыкальной речи и соотнесение ее с танцевальными движениями;

- взаимосвязь характера музыки и характера движений;

- знакомство с народной и современной музыкой, их особенностями;

- разучивание определенной танцевальной программы, основанной на:

0. простых танцевальных движениях (шаг, прыжок, подскок, галоп);

1. танцевальных движениях народного характера и элементах современного и бального танца;

- закрепление навыков культуры общения между партнерами;

- индивидуальная, парная и групповая импровизация детей.

1. Элементы музыкальной грамоты

- характер музыки: весело-грустно, мягко-остро;

- темп музыки - медленно-быстро;

- динамика - тихо-громко;

- строение музыкальной речи: предложение, музыкальная фраза;

- размер 4/4, 3/4, 2/4

0. марш, виды марша (по характеру)

1. вальс, виды вальса (по характеру и темпу)

2. полька, прыжок, подскок, галоп;

- танцевальные импровизации по одному и в парах на разученные движения.

1 Класс.

- характер, темп музыки: соотношение с движениями;

- шаг (виды шага), прыжок, подскок, галоп;

- музыкальный размер 4/4, 2/4.

Репертуар:

Танцы, построенные на шагах, прыжках, подскоках, галопе: "Прогулка", "Чебурашка", "Утята".