IV. Хрестоматии по фольклору

1. Русский фольклор: Хрестоматия для высших учебных заведений / Сост. Т. В. Зуева, Б. П. Кирдан.– М.: Флинта: Наука, 1998.– 480 с. (Далее: Зуева, Кирдан. Хрестоматия).

2. Русское народное поэтическое творчество: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов нац. отд-ний пед. ин-тов / Сост. Ю.Г. Круглов.– 3-е изд., доработ.– СПб.: Просвещение, 1993.– 639 с. Можно пользоваться изданиями 1987 (2-е) и 1981 (1-е). (Далее: Круглов. Хрестоматия).

3. Русское народное поэтическое творчество: Хрестоматия: Учебн. пособие для пед. ин-тов / Сост. М.А. Вавилова, В.А. Висиленко, В.И. Игнатов и др.; Под ред. А.М. Новиковой.– 3-е изд., испр. и доп.– М.: Высш. шк., 1987.– 511 с. Можно использовать 2-е изд. 1978 г. (Далее: Новикова. Хрестоматия).

4. Русское народное поэтическое творчество: Хрестоматия для филол. фак. пед. ин-тов / Под общ. ред. проф. Н.И. Кравцова.– М.: Просвещение, 1971.– 415 с. (Далее: Кравцов. Хрестоматия).

5. Русское народное поэтическое творчество: Хрестоматия: Учеб. пособие для вузов / Сост. Э.В. Померанцева и С.И. Минц.– М.: ГУПИ МП РСФСР, 1959.– 578 с. (Далее: Померанцева, Минц. Хрестоматия).

V. Хрестоматии по фольклористике

1. Русский фольклор: Хрестоматия исследований: Для высших учебных заведений / Сост. Т. В. Зуева, Б. П. Кирдан.– М.: Флинта: Наука, 1998.– 216 с. (Далее: Зуева, Кирдан. Хрестоматия исследований).

2. Русское устное народное творчество: Хрестоматия по фольклористике: Учеб. пособие / Сост. Ю.Г. Круглов, О.Ю. Круглов, Т.В. Смирнока; Под ред. Ю.Г. Круглова.– М.: Высш. шк., 2003.– 710 с. (Далее: Хрестоматия по фольклористике Кругловых-Смирновой).

3. Русское народное поэтическое творчество: Хрестоматия по фольклористике: Учеб. пособие для филол. спец. пед. ин-тов / Сост. Ю.Г. Круглов.– М.: Высш. шк., 1986.– 536 с. (Далее: Хрестоматия по фольклористике Круглова).

4. Русская фольклористика: Хрестоматия / Сост. С.И. Минц, Э.В. Померанцева.– 2-е изд., доп. и испр.– М.: Высш. шк., 1971.– 416 с. (Далее: Хрестоматия по фольклористике Минц, Померанцевой).

5. Морохин В.Н. Хрестоматия по истории русской фольклористики.– М.: Высш. шк., 1973.– 316 с. (Далее: Хрестоматия по фольклористике Морохина).

VI. Словари по фольклору и фольклористике

1. Зуева Т. В. Русский фольклор: Словарь-справочник: Книга для учителя.– М.: Просвещение, 2002.– 334 с.

Дополнительно:

2. Круглов Ю. Г. Русский фольклор: Книга для учителя.– М.: Сов. писатель, 2000.– С. 205–232.

VII. Интернет ресурсы

1. http: // www. ruthenia.ru / folklore/

2. http: // karpattour.narod.ru/index 22.htm.

3. http: // www.folk.ru/

5. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) «Русское устное народное творчество»

Используются постоянно телевизор, видеодвойка, музыкальный центр, магнитофоны, проигрыватели, фотоальбомы, кассеты и диски с записями фольклорного материала, раздаточный материал.

8. Методические рекомендации для преподавателя

В целях оптимизации преподавания предлагаются следующие направления, формы и виды работы:

в процессе изучения курса русского устного народного творчества преподаватель должен гибко использовать различные типы лекций, в том числе, инновационные: информационные, проблемные, лекции - визуализа­ции, лекции-диалоги; с помощью таких лекций задается последовательный переход от простой передачи информации до активного освоения студентами содержа­ния лекционного материала, возрастает роль диалогического взаимодействия и общения, усиливается процесс форми­рования профессионально значимых качеств будущих специалистов;

также гибко использовать разнообразные типы практических занятий, направленных на раскрытие эстетической ценности каждого фольклорного жанра;

исходя из специфики фольклора как учебной дисциплины, с самого начала обучения в вузе надо учить студентов-филологов самостоятельно читать произведения, в этом плане целесообразно регулярно проводить собеседования по прочитанным произведениям, ставить перед студентами на консультациях и индивидуальных занятиях проблемные вопросы, направленные на углубленное освоение прочитанного материала;

практиковать ведение студентами читательских дневников, содержащих краткие записи прочитанного, регулярно проверять дневники;

с самого начала изучения русского устного народного творчества учить студентов самостоятельно добывать научную информацию, для этого на групповых консультациях обучать студентов с первого же курса конспектированию исследовательской литературы, учить выделять основные положения в монографиях и научных статьях; проводить собеседования по конспектам для выявления уровня освоения материала;

обучать студентов навыкам самостоятельного анализа произведений устного словесного творчества, принадлежащих разным родам и жанрам; преподаватели не ограничиваются лишь указанием тем, выносимых для самостоятельного изучения, а с первых курсов обучают навыкам самостоятельного освоения материала;

эффективными в плане организации самостоятельного освоения материала студентами и индивидуализации обучения являются формы работы, предусматривающие вовлечение студентов в деятельность преподавателя; на первых этапах можно практиковать включение в лекцию преподавателя небольших выступлений студентов по локальным вопросам лекционной темы;

сформировать у студента-филолога положительную установку на материал и будущую специальность – учителя-словесника; этому подчинены виды работы, направленные на качественное освоение материала, формирование исследовательского подхода к фольклору, формирование навыков самостоятельной работы, умение практически применять полученные знания;

с учетом контингента студентов разных национальностей практиковать проведение параллелей между произведениями русского устного словесного творчества с произведениями татарского и чувашского фольклора, которые направлены на углубленное освоение изучаемого материала.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ТЕМатика лекций

ЛЕКЦИЯ 1. Специфика фольклора и его место в жизни народа (2 часа)

Вопросы лекции²

1. Понятие о словесном искусстве. Его виды.

2. Общие черты фольклора и литературы.

3. Особенности устного народного поэтического творчества (время появления, устность передачи, художественный метод, категория авторства, изменяемость, вариантность, традиционность, коллективность как открытая возможность сотворчества, синкретизм, система жанров, специфика языка и изобразительно-выразительных средств).

4. Фольклор как компонент национальной культуры. Связь его с другими видами искусства. Разные формы влияния на литературу.