6.Модульно-рейтингові принципи навчальної роботи.

Забезпечуючи навчання студентів за принципами кредитно-модульної системи, як ефективної й раціональної форми організації навчального процесу, мається на увазі, що вона здійснюється за двома взаємопоєднаними напрямами, де модульні технології навчання і кредити (залікові одиниці) нерозривно пов`язані із змістовою частиною навчальної програми, контролем набутих знань та практичних вмінь, всіма складовими аудиторної та самостійної роботи студента. Основною метою кредитно-модульних засад навчання є створення найсприятливіших умов для постійної системної роботи студентів протягом двох семестрів з орієнтацією на їх майбутню професійну діяльність.

При цьому, результати навчання студентів оцінюються за 100-бальною шкалою в кожному семестрі окремо.

Поточний контроль знань передбачає таке:

• Підготовку рефератів та виступів з ними на семінарських заняттях.

• Виступи з доповненнями до теми, яка опрацьовується на семінарських заняттях.

• Відповіді на тести за вивченими темами.

• Виконання письмових робіт, передбачених планом самостійних домашніх завдань.

• Підготовка доповіді, повідомлення, виступу на студентській науковій конференції.

Поточна модульно-рейтингова оцінка студентських знань складається з балів, які студент набирає відповідно до своїх знань впродовж навчального семестру та вимог, передбачених певним модулем. До них належить: засвоєння лекційного матеріалу, виконання та захист індивідуальних завдань (письмових робіт, рефератів, домашніх завдань), практичної роботи під час відвідання видавництв та видавничих організацій, виступи на семінарських заняттях.

Семестровий іспит – це форма підсумкового контролю засвоєння студентом теоретичного та практичного матеріалу з навчальної дисципліни «Редагування перекладної літератури». Складання іспиту проводиться під час екзаменаційної сесії відповідного до затвердженого розкладу.

Контрольну модульну рейтингову оцінку визначають як у балах, так і за національною шкалою відповідно до результату та якості виконання модульної контрольної роботи.

Підсумкова модульна рейтингова оцінка визначається також, як у балах так і за національною шкалою, у вигляді суми поточної та контрольної модульних рейтингових оцінок з певного модуля. Оцінювання різних видів навчальної роботи, виконаної студентом, здійснюється у балах відповідно до встановленої таблиці. (Табл.1)

Оцінювання різних видів навчальної роботи студента

Таблиця 1

Вид навчальної роботи	Максимальна кількість балів
1.Письмові роботи
Тестування (2 роботи)	16 балів (по 8 балів за одну роботу)
Письмові тематичні завдання (2 роботи)	16 балів (по 8 балів за одну роботу)
Підготовка і захист об`ємного домашнього завдання в письмовій формі	10 балів
2.Відповіді на практичних заняттях
Ґрунтовна усна відповідь на поставлені питання	12 балів (по 6 балів за одну відповідь)
Доповнення на семінарському занятті	6 балів (по 3 бали за одне доповнення)
3.Відвідування лекцій і практичних занять	8 балів (4 бали – лекційні, 4 бали – практичні)
4.Виконання модульної контрольної роботи	20 балів
5.Семестровий іспит	12 балів
Всього	100 балів

Підсумкову семестрову модульну рейтингову оцінку перераховують за національною шкалою (табл.2)

Таблиця 2