Хід уроку

I.  Організація класу та повторення правил техніки безпеки.

- Як правильно сидіти за комп’ютером?

- На якій відстані від очей повинен повинен знаходитися екран монітора?

- Якими повинні бути руки у працюючого за комп’ютером?

- Чи можна розпочати роботу за комп’ютером без дозволу вчителя?

II.  Перевірка домашнього завдання. Розминка.

1.Степан старший від Руслана на 6 років. А Віктор – на 2 роки. Хто старший – Руслан чи Віктор – і на скільки років? (Старший Віктор від Руслана і на 4 роки)

2. Миколі 8 років, а Тетянці – 10. На скільки років Микола буде молодший від Тетянки, коли їй виповниться 12 років? (на 12 років)

III. Актуалізація опорних знань.

- Пригадайте, про що йшлося на попередньому  уроці.

- Що таке «команда»?

- Де використовують команди?

- Що таке алгоритм?

- Які алгоритми ти виконуєш у повсякденному житті? Під час вивчення навчальних предметів?.

- Наведи приклади алгоритмів, які ти виконуєш разом із своїми батьками.

IV. Повідомлення теми і завдань уроку. (запис на дошці теми і завдань уроку).

V. Вивчення нового матералу.

1.       Розповідь вчителя

Люди щоденно користуються різноманітними правилами, інструкціями, рецептами, що складаються з певної послідовності вказівок. Деякі з них настільки увійшли до нашого життя, що ми виконуємо їх, майже не замислюючись. Іноді кажуть, автоматично. Наприклад, для приготування яєчні з яєць на вершковому маслі на електричній плиті потрібно діяти таким чином:

·        Поставити сковороду на плиту.

·        Покласти на сковороду шматочок вершкового масла.

·        Увімкнути конфорку.

·        Почекати, поки масло на сковороді розтане.

·        Кожне з яєць розбити, а його вміст вилити на сковороду.

·        Посолити.

·        Почекати, поки загусне білок.

·        Вимкнути конфорку.

Такий запис послідовності вказівок називають алгоритмом.

Алгоритм — це запис скінченої послідовності вказівок, виконання яких призводить до розв'язання певної задачі.

Вказівка (алгоритму) — це спонукальне речення, що вказує, яку дію має виконати виконавець алгоритму.

Виконавець (алгоритму) — це жива істота (людина або тварина) або автоматичний пристрій (робот, електронна обчислювальна машина тощо), спроможна діяти відповідно з алгоритмом.

Система вказівок виконавця — це множина (сукупність) всіх вказівок, які може виконувати даний виконавець.

Середовище виконання алгоритму — об'єкти, з якими працює виконавець у процесі виконання алгоритму.

2.«Мозковий штурм». Робота в парах.

(клас об’єднується в 3 групи, яким дається завдання на картках.)

I група.

1.Як ви розумієте слово «виконавець»?

2.Кого стосуються такі команди: лежати, апорт, голос, сидіти. (Собак).

II група.

1.Як ви розумієте слово « виконавець»?

2.Кого стосуються такі команди: шикуйсь! Рівняйсь! Струнко! (Учнів).

III група

1.Скажіть, хто такий «виконавець»?

2.Кого стосуються такі команди: зберегти текст, запустити програму? (Комп’ютера)

3. Перевірка виконаних завдань

Правильно. Ці команди виконують собаки, учні, комп’ютер. Як їх назвати одним словом? (Це виконавці).

4. Робота з підручником.

              Про підручник ми забули

              Ще його не розгорнули

              Швидко книгу відкривати

              Будем з нею працювати.

Розгорнули підручники на с. 119-120. Будемо читати по абзацах вголос.

- Хто може бути виконавцем?

- Чи всі комнди можна виконати?

- Чому виконавціф не можуть виконати команду «Зроби крок»?

5. Фізкультхвилинка.

                   Швидко встали. Вгору підтяглись.

                  Руки опустили. Подивились вниз.

                   Посміхнулись весело, носик свій дістали.

                   Знову підтягнулися, і рівненько стали.

6.Робота з програмою « Садівник»

А) Бесіда.

- Хто з вас саджав дерева?

- Чи бачили ви, як садять дерева?

- Які інструменти необхідно використовувати?

Б). Ознайомлення з завданням на с.51.

В). Вправи для очей.

Подивитись вправо, не повертаючи голови, і зафіксувати погляд на кілька секунд. Потім – вліво на кілька секунд і подивитись прямо. Спрямувати погляд угору на кілька секунд. Потім додолу, розслабивши м’язи очей, насамкінець – прямо перед собою. Повторити вправу 4 – 5 разів.

7. Практична робота. (Одні учні працюють за комп’ютерами, а інші виконують завдання ст. 121).

VI.           Узагальнення вивченого матеріалу.

- Хто може бути виконавцем?

- Яке б завдання хотіли виконати вдома?

- А чи потрібні нам такі алгоритми?

VII.        Домашнє завдання.

1.     Завдання: розставити між цифрами знаки «+», «–» так, щоб результат дорівнював 9. 1  2  3  4  5  6  7  8  9 = 9

VIII. Підсумок.

- Чим ми займалися на уроці?

- Чого навчилися?

- Що вас найбільше зацікавило?

- Де можна використати набуті знання?

Урок 26

Підготовлений  творчою групою

вчителів Кам’янець-Подільського району

Тема: Як подають алгоритм

Мета:вивчити поняття «алгоритм», «алгоритмічний етюд», «виконавець», «команда»; пригадати властивості алгоритмів, види команд; визначити основні вживані терміни з теми «Алгоритмізація»; розвивати пам'ять і логічне мислення; виховувати дисциплінованість, обережність.

Обладнання: комп’ютери, наочність, роздатковий матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

План уроку

І. Організаційна частина.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

ІІІ. Вивчення нової теми.

ІV. Робота з підручником.

V. Фізкультхвилинка.

VІ. Робота із зошитом.

VІІ. Практична робота на ПК.

VІІІ. Підсумки уроку.

ІХ. Домашнє завдання.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

- Готовність учнів до уроку;

- присутні на уроці.

ІІ.Актуальнізація опорних знань.

-          Діти, давайте пригадаємо, що таке «команда»? (речення, що спонукає до дії)

-          Якими можуть бути команди? (допустимими та недопустимими)

-          Яким реченням є команда? (спонукальним)

-          Якою має бути команда, щоб виконавець міг її виконати? (зрозумілою, виконуваною, послідовною, допустимою)

-          Хто такий виконавець? (той, хто виконує команди)

-          Хто може бути виконавцем? (людина, тварина, робот, комп’ютер, різні пристрої).

ІІІ. Вивчення нової теми.

Елзік подарував Ганнусі маленького робота. Одного разу Ганнуся дала йому такі команди:

1.     Піди на кухню. 2.     Налий води в поливальницю. 3.     Повернися до кімнати. 4.      Полий квіти у горщиках.

   Виконавши послідовно ці команд, робот полив квіти в кімнаті. Наступного дня до Ганнусі завітав Олесь. Ганнуся вирішила пригостити його бананом. Робот отримав такі команди:

1.     Піди на кухню. 2.     Візьми банан. 3.     Очисти банан. 4.     Повернися до кімнати. 5.     Дай очищений банан Олесеві.

   Щоразу робот послідовно виконував команди. Іншими словами, робот виконував послідовність команд.

Алгоритм – це послідовність точних, зрозумілих, виконуваних команд. Алгоритм має бути написаний так, ніби його має виконувати хтось інший.

Задача: Перевізник повинен перевезти через річку вовка, козу і капустину. В човні, крім перевізника, може бути ще хтось один: або коза, або вовк, або капустина.

Увага!

Не можна залишати разом вовка і козу, а також козу і капустину.