- •Діагностика шкільної адаптації у п’ятикласників
- •1. Діагностика вад особистісного розвитку (двор) Опитування для дітей 9—11 років (автор 3. Карпенко)
- •2. Схема-характеристика виявлення шкільних труднощів та рівня адаптованості учнів класу (заповнює вчитель)
- •3. Анкета вивчення процесу адаптації молодших школярів до навчання у середній школі.
- •4. Методика визначення особистісної адаптованості школярів
- •Обробка результатів
- •Бланк відповідей
- •6. Проективний твір «Мій портфель»
- •5. Методика визначення мотивації школяра до навчання у школі (о. Ануфрієв, с. Костроміна)
- •Діагностика шкільної мотивації Анкета
4. Методика визначення особистісної адаптованості школярів
Інструкція. Шановні учні, реально погляньте на свої стосунки з оточенням і у відповідному стовпчику поставте оцінки, залежно від того, яке місце в житті кожного з вас займають названі люди, події, заняття.
Обробка результатів
Підрахуйте загальну кількість балів:
дуже позитивно +5,
позитивно +4,
нейтрально 0,
негативно -4,
дуже негативно -5
Класифікація показників адаптованості учнів |
||
Вид соціально-психологічної адаптованості учнів |
Рівні функціонування особистісної адаптації |
Показники адаптованості |
II. Неадаптованість |
1. а) Максимальний |
75 |
|
б) Дуже високий |
від 73 до 74 |
|
2. Високий |
від 69 до 72 |
|
3. Середній |
від 64 до 68 |
|
4. Низький |
від 57 до 63 |
|
5. Неочевидний |
від 50 до 56 |
|
6. Очевидний |
від 40 до 49 |
III. Дезадаптованість |
7. Ситуативний |
від 30 до 39 |
|
8. Стійкий, очевидний |
від 21 до 29 |
|
9. Критичний |
від 0 до 20 |
Бланк відповідей
Прізвище, ім’я __________________________________________________________________
Клас ____________ Дата ___________________
|
Моє ставлення |
Дуже позитивне |
Позитивне |
Нейтральне |
Негативне |
Дуже негативне |
|
Школа |
|||||
|
до однокласників |
|
|
|
|
|
|
до вчителів |
|
|
|
|
|
|
до класного керівника |
|
|
|
|
|
|
до навчальних предметів |
|
|
|
|
|
|
до школи та її вимог |
|
|
|
|
|
|
Сім'я |
|||||
|
до матері |
|
|
|
|
|
|
до батька |
|
|
|
|
|
|
до брата, сестри |
|
|
|
|
|
|
до бабусі, дідуся |
|
|
|
|
|
|
Вулиця |
|||||
|
до близьких друзів |
|
|
|
|
|
|
до товаришів |
|
|
|
|
|
|
до батьків друзів |
|
|
|
|
|
|
до сусідів |
|
|
|
|
|
|
Власне «Я» |
|||||
|
до своєї поведінки та вчинків |
|
|
|
|
|
|
до власного «Я» |
|
|
|
|
|