- •3. Развитие изобразительной д-ти и конструирования в дошкольном возрасте.
- •4. Развитие общения дошкольника со взрослыми и сверстниками.
- •8. Развитие личности в дошкольном возрасте.
- •11. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе.
- •12. Социальная ситуация развития и ведущая д-ть в младшем школьном возрасте.
- •13. Учебная д-ть, как ведущая в младшем школьном возрасте.
- •14. Адаптация первоклассников к школе.
- •15. Психологическая характеристика трудностей обучения в начальной школе.
- •16. Когнитивное развитие младшего школьника.
- •17. Развитие личности в младшем школьном возрасте.
- •18. Характеристика новообразований младшего школьного возраста.
- •19. Развитие общения младшего школьника со взрослыми и сверстниками.
- •20. Социальная ситуация развития и ведущая д-ть в подростковом возрасте.
- •21. Анатомо-физиологические особенности подростково-юношеского возраста и их влияние на развитие
- •22. Когнитивное развитие в подростково-юношеском возрасте.
- •23. Развитие личности в подростковом возрасте.
- •24. Психо-сексуальное развитие в подростково-юношеском возрасте.
- •25. Кризисы подростково-юношеского возраста.
- •26. Социальная ситуация развития и ведущая д-ть в юношеском возрасте.
- •27. Развитие личности в юношеском возрасте.
- •28. Общение со взрослыми и сверстниками в подростковом возрасте.
- •29. Проблема построения периодизации развития взрослого человека
- •30. Анатомо -физиологическое развитие в период ранней взрослости
- •31. Когнитивное развитие в период ранней взрослости
- •32. Развитие личности в ранней взрослости. Кризисы.
- •33. Профессиональная адаптация в ранней взрослости
- •34. Особенности семейных отношений в период ранней взрослости
- •35. Анатомо-физиологическое развитие в период средней взрослости.
- •36. Когнитивное развитие в период средней взрослости.
- •37. Развитие личности в период средней взрослости. Кризис среднего возраста.
- •38. Профессиональная адаптация в средней взрослости.
- •39. Особенности семейных отношений в период средней взрослости.
- •40. Периодизация развития в период поздней взрослости.
- •41. Причины старения.
- •42. Анатомо-физиологическое развитие в период поздней взрослости.
- •43. Когнитивное развитие в поздней взрослости.
- •44. Старческое слабоумие: типология, причины и характеристика.
- •45. Развитие личности в период поздней взрослости.
- •46. Особенности семейных отношений в период поздней взрослости.
- •47. Психологические аспекты умирания и смерти.
41. Причины старения.
К старшему поколению или пожилым принято относить лиц обоего пола в возрасте старше 60 лет. Старшее поколение делится на 2 возрастных периода. Первый - престарелый возраст включает возрастной период 60-75 лет, а второй старческий возраст - включает лиц в возрасте 75 лет и старше. Процесс старения затрагивает весь организм и в целом характеризуется снижением функций отдельных органов и систем. Старение разрушительный процесс, ведущий к снижению физиологических функций организма и их недостаточности, ограничению адаптационных возможностей организма, развитию возрастной патологии и в конечном итоге к увеличению вероятности смерти. Процесс старения у каждого ч-ка протекает с индивидуальной скоростью, к-ая зависит от генетических факторов, пола, образа предшествующей жизни, факторов окр. среды, социально-психологических факторов и многих др.причин. Старение развивается под влиянием комплекса экзо- и эндогенных факторов. Предложено множество теорий и гипотез развития дегенеративных процессов, характеризующих старение организма. Программная теория основывается на признании конечного количества клеточных делений, ко-ое запрограммировано в генетическом аппарате. Теория накопления ошибок предполагает, что под воздействием факторов окр. среды происходит повреждение молекул ДНК, что приводит к нарушению генетической программы биосинтеза нормальных макромолекул, в первую очередь белков. Теория изнашивания клеточных структур основана на допущении, что факторы окр.среды вызывают накопление дегенеративных изменений в клеточных компонентах с образованием перекрестных связей между макромолекулами белков и повреждением ДНК, нарушением функции клеточных мембран. Представление о процессах изнашивания клеточных систем подкрепляется тем, что максимальная продолжительность жизни биологических видов находится в обратной зависимости от скорости метаболических процессов (основного обмена) и продолжительности периода до достижения репродуктивной зрелости. Среди многочисленных теорий, пытающихся найти универсальный механизм старения, можно назвать свободнорадикальную теорию. Согласно этой теории, причиной возрастных изменений и повреждений мембран, макромолекул и генетического аппарата клеток яв-ся свободные радикалы, возникающие под действием кислорода, фоновой радиации, чужеродных химических веществ и других факторов окр.среды. В связи с этой теорией велись поиски геропротекторов среди антиоксидантов. Однако дополнительное назначение экспериментальным животным природных антиоксидантов не увеличивало значительно продолжительность жизни по сравнению с нормальной обеспеченностью антиоксидантами. Процесс старения у ч-ка зависит от множества взаимодействующих факторов. Существенное ограничение потребления энергии на определенных этапах онтогенеза может оказаться небезопасным для ч-ка. Кроме того, ограничение потребления пищи скажется на качестве жизни ч-ка. Тем не менее, факт увеличения продолжительности жизни экспериментальных животных при ограничении калорийности пищи дает дополнительное обоснование необходимости предупреждения ожирения как признака избыточного потребления энергии с пищей.