1.4. Организационная структура практического занятия

1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля

1. Какую информацию несет ген (синтез молекулы белка, образование организма, образование органа) ?

2. Где расположен ген (цитоплазма, ядерный сок, хромосома)?

3. В состав какой структуры входит ген (РНК, ATФ, ДНК, аминокислота)?

4. Сколько генов в хромосомах гибридного организма при моно-гибридном скрещивании отвечают за один и тот же признак (один, два, три, более) ?

5. Как называют гены, отвечающие за один и тот же признак (аллельные, альтернативные) ?

6. Какие признаки называют альтернативными (одинаковые, про-тивоположные) и в каких генах они закодированы (аллельные, неаллельные)?

1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:

а) взаимодействие аллельных и неаллельных генов, их виды и матери

альная основа;

б) полное и неполное доминирование, кодоминантность;

в) комплементарность и эпистаз;

г) полигенное (полимерное) действие генов как механизмы наследования

количественных признаков;

д) плейотропия и гены-модификаторы;

е) генотип как целостная система.

1.4.3. Самостоятельная работа студентов.

а) ответить на тесты исходного контроля;

б) решить задачи, ответить на тесты заключительного контроля и на Крок 1.

1.4.4. Решение целевых обучающих задач

Задача 1. Человек с генотипом А₁А₁А₂А₂ — низкого роста, с генотипом

a₁ a₁ a₂ a ₂ — высокого. Напишите варианты генотипов у людей среднего роста.

Задача 2. Синтез интерферона у человека зависит от двух генов, один из которых находится в хромосоме № 2, а другой — в хромосоме № 5.

А) назовите форму взаимодействия между этими генами;

Б) определите вероятность рождения ребенка, не способного синтезировать интерферон, в семье, где оба супруга гетерозиготны по указанным генам (ответ выразить простой дробью).

Задача 3. Одна из форм цистинурии (нарушение обмена аминокислот) наследуется как аутосомно-рецессивный признак. Но у гетерозигот наблюдается лишь повышение цистина в моче, а у гомозигот развивается тяжелое заболевание — образование цистиновых камней в почках.

а) Определите возможные формы появления цистинурии у детей в семье, где отец болен, а мать имеет лишь повышенное содержание цистина в моче;

б) Определите возможные формы появления цистинурии у детей в семье, где мать страдала камнями почек, а отец был нормален в отношении этого гена».

Задача 4. Доминантный ген А и доминантный ген В каждый в отдельности не дают проявления признака. Организмы с генотипом ААвв и ВВаа — белые. Если в генотипе организма появляются оба гена, то проявляется признак окраски красный цвет. Определите расщепление при скрещивании двух гетерозигот и объясните, в каком взаимодействии находятся эти гены.

Задача 5. Ген А определяет появление признака цвет черный, ген В —отсутствие признака — белый цвет. Скрещиваются две гетерозиготы, имеющие рыжую окраску. Определить, в каком взаимоотношении находятся гены А и В и какое расщеплении получится в поколении.

Задача 6. 0т белых кроликов одной и той же породы получено:

а) от одной родительской пары только белые кролики;

б) от другой родительской пары 50% белых и 50% черных;

в) от третьей родительской пары только черные кролики.

Определите генотип родителей и потомков.

Задача 7. У человека врожденная глухота может определяться генами а и е. Для нормального слуха необходимо наличие в генотипе обоих доминантных аллелей Д Е. Определите генотип родителей в следующих семьях:

а) оба родителя глухие, а их 7 детей имеют нормальный слух;

б) у глухих родителей 4 глухих ребенка.

Задача 8. У лошадей черная масть обусловлена доминантным геном В, рыжая его рецессивным аллелем в. Ген С из другой пары генов эпистатичен по отношению к гену В и дает серую масть, его рецессивный аллель с. При скрещивании серой лошади с генотипом ВВСС и рыжей с генотипом ввсс все первое поколение имеет серую масть. Определите расщепление во втором поколении.