Глава 1. Общая характеристика биографического метода

1.1. Становление биографического метода в истории культуры

В структуре методов исследования биографический метод занимает особое место. Низкий статус метода был обусловлен его субъективностью, описательностью и неточностью, а также с невозможностью статистической обработки полученного биографического материала. Но с другой стороны, адресованность большому количеству людей, внимание к отдельным деталям дают возможность более близкого контакта исследователя и читателя.

Биография в переводе с греческого означает жизнеописание и образовано от двух греческих слов: bios – жизнь и grapho – пишу. Само же название biographia только в VI веке н.э. сменило латинское vita. В энциклопедии биография понимается как описание жизни какого-либо лица. Биограф стремится на основе фактического материала дать картину внутреннего роста личности или на основе описания жизни личности дать картину общественной жизни в определенную эпоху (44).

Биографический жанр начинает формироваться в V – IV веке до нашей эры в Древней Греции и связан с интересом к индивидуальности, к разным аспектам ее духовной жизни. Кроме того, появление биографии было обусловлено ростом политической и общественной деятельности в Древней Греции (примерно в V веке до н.э.), когда возник интерес к отдельным деталям той эпохи и фактам их жизни. Биографии выдающихся людей служили образцами для подражания, их изучали в гимназиях. Героями биографий были знаменитые люди – монархи, деятели культуры, военноначальники.

Предметом биографии становилось жизнеописание конкретной личности, составленное на основе фактов из жизни героев. Иногда биография превращалась в собрание анекдотов – небольших рассказов, в которых приводились отдельные биографические факты, рассказывалось об особенностях характера описываемого персонажа.

Плутарх предложил принципиально новую форму подачи материалов, не просто сгруппировав их вокруг центральной фигуры, а дав сравнительную характеристику двух личностей. Кроме того, у Плутарха в сравнительных жизнеописаниях объектом внимания становятся обычные люди, происходит смещение фокуса исследования с героической, возвышенной личности на человека из толпы. Это способствовало повышению популярности биографического жанра. Для биографического повествования Плутарха характерна также дидактическая направленность, ориентация на нравственный идеал.

Особую форму биографического повествования создает Светоний. М.Л.Гаспаров отмечает характерные особенности художественного стиля известного греческого биографа: оценка вместо объяснения, россыпь фактов вместо связи событий, занимательность вместо поучительности. Светоний представляет историю как историю императоров. Биографическая схема Светония состоит из четырех разделов: жизнь императора до прихода к власти; государственная деятельность; частная жизнь; смерть и погребение. Автор акцентирует внимание на различных аспектах жизнедеятельности императора, стремясь описать его жизнь во всех подробностях.

Существенное влияние на развитие биографического жанра оказали – агиографии – жизнеописания святых. Назначение жития – дать пример для подражания, представить верующим образец праведной жизни. Известный русский историк В.О.Ключевский отмечал, что определяющим интересом в житиях является не психологический и исторический, а нравственно-назидательный. Подбор фактов, их переработка и интерпретация всегда были обусловлены той «нравственной схемой», которая имелась в сознании автора жития(36). Житие святых включали совокупность сведений, сочетающие исторические факты и народные верования и было непосредственно включено в средневековый способ жизнедеятельности и мировоззрения. Житие описывало жизненный путь святых, их детство, юность, зрелость, обретение святости, благодеяния и чудеса, смерть. Таким образом, жития обладали мощным потенциалом нравственного воздействия на сознание людей, давали возможность ориентироваться в многообразии жизненных событий.

К биографическим документам эпохи Возрождения следует также отнести профессиональные автобиографии выдающихся людей, написанные с целью объяснения творческих достижений. Так жизнеописание Вазари представляет не только жизненные события, но и раскрывает характер творчества. Кроме того, существовали различные повествования авантюристов о своих приключениях, рассказы о путешествиях, мемуары полководцев и политиков, в которых профессиональная автобиография граничит с авантюрно – приключенческим жанром.

В Новое время интерес к биографии возрастает, что находит отражение в портретной живописи, художественной литературе. Растет количество произведений автобиографического характера (дневников, семейных хроник, мемуаров, исповедей …).

В XIX веке Ш.-О.Сент-Бев вводит в научный оборот термин «биографический метод». Сент-Бев предлагает изучение внутреннего мира художника, включая процесс формирования творческой личности, семейные связи, социальную обстановку. Он пытается найти в этом многообразии фактов и событий определенную упорядоченность и взаимосвязь.

В 1813 году выходит в свет книга Д.Стенфилда «Опыт по изучению и построению биографии», в которой он пытается проанализировать деятельность биографа. Личность (персонаж) воспринимается им как результат действия среды. Среда является причиной, обуславливающей поступки и мысли персонажа. Задача биографа заключается в выстраивании поступков персонажа и обстоятельств его жизненного пути по степени важности.

Проблемы истории и теории биографического метода стали предметом пристального внимания ученых различных областей гуманитарного знания в XX веке. Интерес к биографии обусловлен характером эпохи: усложнением процесса развития общества, усложнением и повышением насыщенности жизни, а также интерес к личности, желанием понять ее роль в истории и механизм взаимодействия с обществом.

В 1910 г. выходит в свет работа З. Фрейда «Леонардо да Винчи», которая является первой психоаналитической биографией. В психоанализе большое значение в становлении личности уделялось периоду раннего детства, анализировалось влияние различных психологических конфликтов, психотравматических ситуаций, впечатлений раннего детства на последующую жизнь.

В изучении человеческой жизни можно выделить два подхода: биографическое описание и объяснение. Биографическое описание направлено на подробное и тщательное воссоздание картины человеческой жизни, событий и фактов в жизни человека, иногда в ущерб логике. В описании содержится многообразие форм представления человека, его темперамента и характера, интересов и увлечений, отношений с окружающими людьми и т.д. Описание может иметь «лоскутный» характер, отражая различные грани человеческой индивидуальности. Каждый эпизод имеет значимость, так как жизнь человека состоит из них. Поэтому задача того, кто занимается описанием – максимально полное и точное фиксация того, что происходит в жизни, не упуская никакой детали.

Биографическое объяснение организовано уже по другим канонам. В объяснении главное - выявить логику, взаимосвязь явлений и событий, выстроить из них цепочку.

Каковы же характерные признаки биографического объяснения, позволяющего установить причинно – следственные отношения в жизни человека?

А.Л.Валевский выделяет следующие особенности биографического объяснения:

1. исследователь имеет дело с уже свершившимися событиями, где действия объективных причин и субъективных мотивов для самого персонажа в момент совершения действия были слиты;

2. поведение индивидуального человека более индетерминировано, нежели поведение социальной группы, класса, поколения;

3. оно принципиально незавершено, и завершить эту деятельность мы никогда не сможем;

4. биографическое объяснение неповторимо, ибо его невозможно выполнить на основе списка методических рекомендаций и обязательных условий, каким обязан следовать всякий биограф(12).