Литература

 

1.     Алёхин А.Д. Изобразительное искусство: художник, педагог, школа.

Книга для учителя. Москва: Просвещение, 1984.

 

2.     Алёхин А.Д. Когда начинается художник.

Книга для учащихся. -Москва: Просвещение,1993.

 

3.     Волков И.Д. Художественная студия в школе.

Книга для учителя: Из опыта работы. - Москва.: Просвещение, 1993.    

4.Искусство в жизни детей: опыт художественных занятий с младшими школьниками.

Книга для учителя: из опыта работы. сост.:   А.П.Ершова, Е.А.Захарова, Т.Г.Пеня и др. – Москва: Просвещение, 1992.

 

5. Кузин B.C. Методика преподавания изобразительного искусства в 1 - 3 классах: Пособие для учителей. - Москва: Просвещение, 1979.

6 Кузнецова Л.В. Гармоничное развитие личности младшего школьника.

Книга для учителя. - Москва: Просвещение,1988.

 

7. Михейшина М.B. Уроки рисования для младших школьников 6 - 9 ЛЕТ.

МП: Литература, 1997.

 

8. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. Учебное пособие для учащихся педучилищ.   (Т.С.Комарова, Н.П.Сакулина, Н.Б.Халезова и др. Под ред. Т.С.Комаровой)   Москва: Просвещение,1991.

 

9 Неменский Б.М. Программа с краткими методическими рекомендациями. Изобразительное искусство и художественный труд      1-8 кл.

Москва: Просвещение, 1992.

 

10.. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство во 2 и 3 классе. пособие для учителей. - М.: Просвещение,1984.

11.Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе.

Москва: Академия, 1999 г

12. Шпикалова Т.Я., Кузин В.С. Программы для общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев. Москва: Дрофа. 2001 г

 

 

Приложение 1

 

Конспект первого урока из цикла

«Оформление школьной площадки»

(для IV класса)

 

 

Тема урока: «Дизайн и его виды»

 

Цель урока: Создать проект- набросок детской площадки в карандаше.

 

Задачи:

1.   Получить элементарные знания о понятии дизайна и основных его видах.

2.   Продолжать формирование нравственных качеств личности учащихся.

3.   Развивать чувство вкуса, эстетического отношения к действительности.

Оборудование

учителя к уроку:

1.   Педагогический рисунок.

2.   Пособие с элементами детских площадок.

3.   Фотографии с различными видами дизайна.

4.   Таблицы на тему «Виды дизайна».

Оборудование

для учащихся

к уроку:

1.   Альбомный лист, карандаш, линейка, ластик.

План урока:

1.   Организационный момент (3-5 мин.).

2.   Объяснение нового материала (5-8 мин.).

3.   Практическая работа (20 - 25 мин.).

4.   Подведение итогов урока (3 мин.).

Ход урока:

 

Организационный

момент:

Ребята, тема сегодняшнего урока - «Дизайн и его виды». Целью нашего урока является создание проекта - наброска детской площадки в карандаше, с использованием основных принципов дизайна. Поэтому перед вами стоят следующие задачи:

-             во-первых, внимательно прослушать небольшую лекцию о дизайне и его видах

-             во-вторых, познакомиться с основными принципами дизайна

Объяснение нового

материала:

 

Наверное, все вы слышали слово дизайн или дизайнер. Знаете ли вы , что это значит? (Ответ учащихся)

Дизайн- это художественное проектирование объектов, т.е. дизайнер не только создает новое, но и усовершенствует уже существующее .Мы живем среди вещей, которые должны быть удобны, полезны, доступны и обязательно красивы. Над созданием станков, транспорта, предметов быта, одежды трудились дизайнеры.).

Показ на доске:

Существуют 8 видов дизайна:

Промышленный дизайн- это конструирование станков, транспортных средств, бытовых приборов, посуды, мебели и много другого. Дизайнерам необходимо позаботиться о том, чтобы форма этих изделий была удобной и красивой.)

Графический дизайн- это промышленная графика ( этикетки, упаковка товаров, открытки , конверты).

Дизайн книги - это создание книжного оформления и конструкции книги в целом)

Визаж -это создание прекрасного облика человекаю с помощью косметики).

Дизайн одежды - это моделирование и конструирование одежды. Дизайнеров одежды называются - модельерами. Модельеры - (Известные модельеры - Зайцев, Юдашкин, Карден)

Фитодизайн - это искусство составления отдельных композиций из цветов и искусство оформления интерьеров цветами, травами, деревьями и корягами. Правильно подобранные и размещенные с хорошим вкусом растения создают психологический комфорт в помешении).

Дизайн среды - это искусство проектирования интерьеров, экстерьеров и ландшафтный дизайн. Ландшафтный дизайн - это озеленение и благоустройство территорий парков, садов, участков и т.д.)

Экологический дизайн -это решает проблему благотворного влияния на человека проектируемой и создаваемой среды.)

Практическая работа:

Сегодня вы на урок станете ландшафтными дизайнерами, вы будете создавать проект- набросок детской площадки. Для её расположения я предлагаю вам выбрать реально существующую местность, например ,ваш двор или , что ещё лучше , пришкольный участок (т.к. проходит конкурс на лучший «проект» благоустройства пригимназического участка). Посмотрите пожалуйста внимательно на доску, я нарисовала вам основных объектов детских площадок.

Сегодня вы рисуете только карандашом , а на следующем уроке будете заканчивать работу в цвете.

Во время практической работы я провожу фронтальную работу с классом – показывать всему классу наиболее удачное начало работы в рисунках отдельных учеников, и индивидуальную работу .

Подведение итогов урока:

Провести мини-опрос по пройденному на уроке новому материалу (Что такое дизайн? Назовите основные его виды.)