3) Монополия на легальное применение насилия. Функциями государства называются основные

направления его деятельности, выражающие сущ­ность государства и соответствующие главным зада­чам определенного исторического этапа развития. По объекту воздействия функции государства могут быть разделены на внутренние и внешние. К внут­ренним относятся: экономические (координация экономических процессов, а иногда и управление экономикой); социальные (организация системы со­циального обеспечения); культурные (формирование условий для удовлетворения духовных потребностей населения); охранительные (поддержание стабиль­ности существующих общественных отношений, ох­рана прав и свобод человека, охрана правопорядка). Среди внешних функций можно выделить осуществ­ление международного сотрудничества и организа­цию обороны государства.

Попытки превратить государство во всеобъемлю­щую систему, полностью контролирующую жизнь общества, ведут к установлению тоталитарных дик­татур, порабощению личности всесильным государ­ством. Поэтому в демократических обществах в ру­ках государства должны оставаться лишь деятель­ность по охране основ существующего порядка, защита прав и свобод личности. Государство уступа­ет многие свои функции самоуправляющемуся и са­моорганизующемуся гражданскому обществу, «ухо­дя» из экономики, социальной сферы, культуры, ли­шаясь идеологических и воспитательных функций. Но в кризисные моменты развития страны (напри­мер, в годы экономического спада, во время общест­венных беспорядков и волнений) государство дол­жно прийти на помощь, оказав стабилизирующее внешнее воздействие на общественные отношения.

Экономическая жизнь общества представляет со­бой производство, распределение, обмен и потребле­ние материальных благ и услуг. В процессе произ­водства происходит преобразование природных ма­териалов, придание им свойств, благодаря которым они могут удовлетворять потребности людей. Рас­пределение понимается как выявление доли труда каждого человека в произведенном продукте, об­мен — как процесс обмена одних продуктов на дру­гие, а потребление — как использование людьми произведенного продукта для удовлетворения своих потребностей.

Отношения распределения и само потребление людьми товаров и услуг существенно влияют на про­изводство. Они могут либо стимулировать, либо сдерживать его развитие. Например, принцип рас­пределения по количеству и качеству труда, исполь­зуемый во всех развитых странах, существенно сти­мулирует труд наемных работников, порождает материальную заинтересованность в повышении производительности труда, в творческом влиянии на производственный процесс. Напротив, уравнитель­ный принцип распределения не порождает таких мо­тивов. Конечной целью производства является по­требление товаров и услуг населением. Потребление влияет на рост масштабов производства, развитие его отраслей. Так, например, увеличение цен на бен­зин в последние годы стимулировало рост спроса на модели автомобилей с экономичными двигателями. Таким образом, в условиях рыночной экономики, перед выходом на рынок, производитель должен оп­ределиться: что, как и для кого производить. Люди, выступая потребителями товаров и услуг, участвуют в экономической жизни общества, причем не в пас­сивной, а в активной роли.

Билет № 19

Молодежь как социальная группа, особенности моло­дежной субкультуры.

Типология политических режимов.

Из приведенных суждений выберите близкие по смыслу. В чем, по-вашему, проявляется эта близость? Чем суждения отличаются друг от друга? А) «Образование не дает ростков в душе, если оно не проникает до значительной глубины» (Протагор). Б) «Человек, обученный основательно, есть дерево, имеющее свой собственный корень, питающее себя собственным соком и поэтому постоянно (сильнее и сильнее со дня на день) растущее, зеленеющее, цвету­щее, приносящее плоды» (Я. А. Коменский). В) «Только тот постигал истину, кто внимательно изу­чал природу, людей и самого себя» (Н. И. Пирогов).

1. Молодежь — это большая социальная группа, специфические социальные и психологические чер­ты которой определяются как возрастными особен­ностями молодых людей, так и тем, что их социаль­но-экономическое и общественно-политическое по­ложение, духовный мир находятся в состоянии становления, формирования. К молодежи в статис­тике и социологии обычно относят людей в возрасте 16—30 лет.

Молодежь является не особым классом современ­ного общества, а, скорее, его «слепком», повторяя в основных чертах классовую или стратовую структу­ру данного конкретного общества. Молодежь пред­ставляет собой социально-демографическую группу общества, выделяемую на основе совокупности ха­рактеристик, особенностей социального положения и обусловленных теми или другими социально-пси­хологическими свойствами, которые в свою очередь определяются уровнем социально-экономического, культурного развития, особенностями социализации молодых людей в том или ином обществе.

Процесс становления социальной зрелости моло­дежи, выбор ею жизненного пути происходят во всех основных сферах жизнедеятельности личности, ре­ализуясь посредством обучения и воспитания, усвое­ния и преобразования опыта старших поколений. Основными социально-психологическими регулято­рами данного процесса и одновременно показателя­ми положения молодежи в обществе и в структуре исторического процесса развития выступают ценно­стные ориентации, социальные нормы и установки. Они определяют тип сознания, характер деятельнос­ти, специфику проблем, потребностей, интересов, ожиданий молодежи, типичные образцы поведения. Выбор будущего, его планирование — характерная черта молодого возраста; он не был бы таким притя­гательным, если бы человек заранее знал, что с ним будет завтра, через месяц, через год.

В возрастной психологии молодость характеризу­ется как период формирования устойчивой системы ценностей, становления самосознания и формирова­ния социального статуса личности. Сознание моло­дого человека обладает особой восприимчивостью, способностью перерабатывать и усваивать огромный поток информации. В этот период развиваются кри­тичность мышления, стремление дать собственную оценку разным явлениям, найти аргументацию, оригинальное решение. Вместе с тем еще сохраняют­ся некоторые установки и стереотипы, свойственные предшествующему возрасту. Это связано с тем, что период активной ценностно-созидательной деятель­ности сталкивается у молодого человека с ограни­ченным характером практической, созидательной деятельности, неполной включенностью молодого человека в систему общественных отношений. Отсю­да в поведении молодежи наблюдается сочетание противоречивых черт и качеств — стремление к идентификации и обособление, конформизм и нега­тивизм, подражание модным стереотипам и отрица­ние общепринятых норм, стремление к общению и уход в себя, отрешенность от внешнего мира.

Неустойчивость и противоречивость молодежного сознания оказывают влияние на многие формы пове­дения и деятельности личности. Система норм и цен­ностей, отличающих группу от большинства об­ществ, называется субкультурой. Она формируется под влиянием таких факторов, как возраст, этниче­ское происхождение, религия, социальная группа или местожительство. Ценности субкультуры не оз­начают отказа от национальной культуры, принятой большинством, они обнаруживают лишь некоторые отклонения от нее. Под молодежной субкульту­рой понимается культура определенного молодого поколения, обладающего общностью стиля жизни, поведения, групповых норм, ценностей и стереоти­пов. Ее определяющей характеристикой является феномен субъективной «размытости», неопределен­ности, отчуждения от основных нормативных цен­ностей (ценностей большинства). Так, у немалого числа молодых людей отсутствует четко выражен­ная личностная самоидентификация, сильны пове­денческие стереотипы, обусловливающие деперсона­лизацию установок. Одна из характеристик моло­дежной субкультуры — стремление заявить о себе, своей непохожести, отличии от предыдущих поколе­ний, что выражается в особом стиле жизни, моло­дежной моде, музыкальных пристрастиях.

Сложность и противоречивость процесса вступле­ния молодежи в самостоятельную жизнь порождает различные формы молодежного протеста, в том чис­ле асоциальные (преступность, наркомания, «сексу­альная свобода»).

Однако нельзя забывать, что молодежь является наиболее мобильной частью общества, оказывая воз­действие на динамику социальной структуры, изме­нения состава социальных слоев населения. Поэтому молодежь является субъектом социального развития общества, от которого зависят перспективы и тен­денции этого развития, а также устойчивое функци­онирование всех элементов социальной системы.