Важно!!!! Общий объем отчета по практике – (не менее 15 и не более 30 стр.)

Производственная (педагогическая) практика

(1 Страница отчета)

Фамилия _____________________________________________________

Имя Отчество_________________________________________________

Педагогическая практика проводится в ОУ ________________________________________________________________

Класс/ группа_____________________________________________________

Педагог __________________________________________________________

Директор ОУ_____________________________________________________

Адрес ОУ, № телефона___________________________________________

Руководитель практики Савельева Оксана Петровна , доцент каф. АРЖ, канд. пед. наук, доц.

Расписание зачетных занятий практиканта (не менее 6 уроков или занятий)

Дата	Время	Класс/группа	Тема занятия

ЗАПИСИ НАБЛЮДЕНИЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

(заполняется по всем рабочим дням практики, кратко описывается деятельность и ее объем – знакомство с ОУ, с администрацией, с программой преподавания дизайна, с методическим фондом, анализ методики преподавания в ОУ, подготовка к пробному занятию, проведение занятия, оформление отчетной документации – срок 6 недель с 22.09 по 02.11 2014 г.)

Дата	Что делали, что наблюдали
1	2
	Установочная конференция
	Встреча в школе с педагогом
	Заключительный день в школе, оформление документации

АНАЛИЗ УРОВНЯ ПРЕПОДАВАНИЯ

ИЗО, ЧЕРЧЕНИЯ, ДИЗАЙНА В ОУ

(краткая аналитическая справка – объем 1 стр.)

Уровень образования (общее, дополнительное, начальное профессиональное, высшее) –

Наименование образовательной программы –

Используемое программно-методическое обеспечение -

Общая оценка и выводы об уровне преподавания в ОУ -

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ (УРОКА)

(студент анализирует занятия педагога или другого практиканта)

Наблюдение за занятием дизайна должно охватывать:

1. Организационную сторону занятия. Присутствующий устанавливает: подготовлены ли пособия, оборудование, готовы ли воспитанники, санитарное состояние кабинета, общий порядок;

2. Содержание занятия. Оцениваются глубина и научность объяснений педагога, устанавливается ли связь с действительностью, используется ли материал занятия в воспитательных целях, привлекаются ли дополнительный материал, последние достижения науки, интересно ли ведется объяснение, применяются ли средства наглядности - схемы, модели. Каково содержание ответов воспитанников, глубина их знаний, уровень самостоятельности, культура речи, как оценивается работа воспитанников;

3. Воспитывающую роль занятия. Использует ли педагог содержание материала в воспитательных целях, какова система требований педагога. Приучены ли воспитанники к самостоятельной работе, выполняют ли правила поведения. Обращает ли педагог внимание на взаимопомощь в детском коллективе, принципиальность, деловитость, дисциплину;

4. Методическую сторону занятия:

   • тщательно изучаются методы и приемы работы педагога во время объяснения: внимательно ли его слушают, какими приемами добивается преподаватель развития мышления воспитанников, их самостоятельности и индивидуальных способностей, что делает педагог для того, чтобы воспитанники прочно усваивали материал, какие из современных методов преподавания используются;

   • как применяются наглядные и технические средства обучения, как организованы опыты и практические работы;

   • способы закрепления знаний, решения творческих задач, выполнения самостоятельных работ.

5. Особенности поведения преподавателя на уроке. Роль педагога на занятии как организатора, его культура, речь, такт, одежда, манеры, привычки, взаимоотношения с воспитанниками.

Таким образом, наблюдение за занятием имеет всесторонний, комплексный характер, охватывает все компоненты учебно-воспитательной работы. Наблюдение — это лишь первый этап контроля, второй — разбор занятий, всесторонний его анализ, выработка рекомендаций по совершенствованию работы педагога.