- •Утверждаю
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Тема 2. Саморегуляция психической деятельности.
- •Тема 3. Методы эмоционального саморегулирования в педагогической деятельности.
- •Образовательные технологии
- •Матрица компетенций
- •Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Тема 1. Эмоциональные состояния в профессиональной деятельности педагога.
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
Матрица компетенций
Таблица 2
Темы дисциплин |
Кол-во часов |
Формирующие компетенции |
|
||||
ОК-4 |
ОПК-1 |
ОПК-12 |
ПКПП-2 |
ПКПП-5 |
∑ |
||
Тема 1. Эмоциональные состояния в профессиональной деятельности педагога. |
4 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
4 |
Тема 2. Саморегуляция психической деятельности. |
6 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
Тема 3. Методы эмоционального саморегулирования в педагогической деятельности. |
20 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
Итого |
34 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
26 |
Содержание разделов (тем) дисциплин
Тема 1. Эмоциональные состояния в профессиональной деятельности педагога.
Цели и задачи курса «Саморегуляция эмоциональных состояний личности в педагогической деятельности». Понятие психологическое здоровье в контексте педагогической деятельности. Классификация, причины и особенности проявления эмоциональных состояний педагога. Профессиональный стресс, эмоциональное выгорание личности, профессиональная деформация личности.
Тема 2. Саморегуляция психической деятельности.
Понятие психической саморегуляции (ПСР). Предмет, цели и задачи психологии саморегуляции. Понятия «управление», «самоуправление», «саморегулирование». Особенности процессов психического саморегулирования. Виды психической саморегуляции. Подходы в изучении психической саморегуляции:
Концепция оперативного отражения и регулирования и регудяции предметных действий Д.А. Ошанина.
Социально-когнитивный подход Барри Цимермана.
Триадная дефиниция саморегуляции.
Иерархический подход Карло Карфера, Михаэля Шайера.
Петли обратной связи.
Субъективный подход в исследовании саморегуляции.
Тема 3. Методы эмоционального саморегулирования в педагогической деятельности.
Виды психической саморегуляции. Аутогенная тренировка (история, источники аутогенной тренировки (АТ), принципы методики аутогенной тренировки, индивидуально-психологические особенности человека и АТ). Низшая и высшая ступени АТ. Биологическая обратная связь (БОС). Виды БОС (электромиографическая, электроэнцефалографическая, электрокожная, кожнотемпературная, кардио-ритмическая). Нейрофидбэк (Neurofeedback). Медитация. Эффекты медитации. Классификация техник медитации. Психомышечная тренировка. Идеомоторная тренировка. Визуомоторная тренировка поведения. Йога как один из видов ПСР. Янтры и мантры.
Особенности методов ПСР и варианты методик, используемых в профессионально-прикладной практике. Формы организации обучения навыкам ПСР. Построение сеанса ПСР. Принципы разработки тренинговых программ по обучению навыкам ПСР.
Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусмотрено широкое использование в учебном процессе активных, тренинговых и интерактивных форм проведения занятий, метод проекта.
