6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Разработка, защита и проект внедрения тренинговой программы коррекции и профилактики саморегулирования эмоциональных состояний личности в педагогической деятельности.

Итоговая аттестация – зачет.

1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

1. Особенности профессионального стресса педагога.

2. Профессиональные деформации личности педагога.

3. Особенности протекания эмоциональных реакций при профессиональной деформации личности педагога.

4. Эмоционально-волевой уровень саморегуляции личности.

5. Психология здоровья – новая отрасль человекознания.

6. Стресс как психическая реакция организма. Разновидности стрессов.

7. Эмоциональное выгорание личности особенности, причины, диагностика.

8. Модели преодолевающего поведения при эмоциональном выгорании личности педагога.

9. Концепция оперативного отражения и регулирования и регудяции предметных действий Д.А. Ошанина.

10. Социально-когнитивный подход Барри Цимермана.

11. Триадная дефиниция саморегуляции.

12. Иерархический подход Карло Карфера, Михаэля Шайера.

13. Петли обратной связи.

14. Субъективный подход в исследовании саморегуляции.

15. Методы диагностики профессионального стресса педагога.

16. Методы диагностики саморегуляции личности в педагогической деятельности.

17. Аутогенная тренировка (история, источники аутогенной тренировки принципы методики аутогенной тренировки, индивидуально-психологические особенности человека и АТ).

18. Принципы и методы биологическая обратная связь. Виды (электромиографическая, электроэнцефалографическая, электрокожная, кожнотемпературная, кардио-ритмическая). Нейрофидбэк (Neurofeedback).

19. Медитация. Эффекты медитации. Классификация техник медитации.

20. Психомышечная тренировка.

21. Идеомоторная тренировка.

22. Визуомоторная тренировка поведения.

23. Йога как один из видов ПСР.

24. Применение в психологической практике янтр и мантр.

1. Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям

1. Профессиональный стресс в деятельности педагога.

2. Профессиональные деформации личности педагога.

3. Эмоциональное выгорание личности особенности, причины, диагностика.

4. Модели преодолевающего поведения при эмоциональном выгорании личности педагога.

5. Концепция оперативного отражения и регулирования и регуляции предметных действий Д.А. Ошанина.

6. Социально-когнитивный подход саморегуляции личности Барри Цимермана.

7. Триадная дефиниция саморегуляции личности.

8. Иерархический подход Карло Карфера, Михаэля Шайера саморегуляции личности.

9. Петли обратной связи в саморегуляции личности.

10. Субъективный подход в исследовании саморегуляции личности.

11. Методы диагностики саморегуляции личности в педагогической деятельности.

12. Аутогенная тренировка. Сущность методика и практическое применение.

13. Принципы и методы биологическая обратная связь.

14. Медитация. Эффекты медитации. Классификация техник медитации.

15. Психомышечная тренировка.

16. Идеомоторная тренировка.

17. Визуомоторная тренировка поведения.

18. Йога как один из видов ПСР.

19. Применение в психологической практике янтр и мантр.

Итоговая самостоятельная работа студентов:

Проект тренинговой программы по обучению педагогов «Саморегуляции эмоциональных состояний личности в педагогической деятельности».

Тренинговая программа должна состоять из следующих частей:

• Название;

• Аннотация к программе включает описание цели и задач, предполагаемый результат, целевая аудитория программы - контингент профессионалов, для которых разработана программа (проекте должно быть отражена востребованность программы);

• Научное обоснование выбранного подхода и методов саморегуляции;

• Тренинговая программа;

• Методическое обеспечение (раскрытие особенностей и методов эмоциональной саморегуляции личности, используемых в программе) с включением текста сеанса, описание необходимого инструментария и оборудования, требования к помещению, нормативы времени и т.п;

• Рекомендации про прохождению программы;

• Рекомендации для специалиста-психолога, реализующего данную программу.

• Список использованной литературы.

• Проект тренинговой программы выносится на защиту.