Классификация форм воспитательной работы

1. Наиболее распространенной яв­ляется классификация организационных форм воспитания в зави­симости от того, как организованы учащиеся:

1. массовые формы (учас­тие всего класса),

2. кружковая (групповая) форма,

3. индивидуальная.

2. Заслуживает внимание подход к определению форм воспитатель­ной деятельности, связанный с направлениями воспитательной ра­боты классного руководителя (воспитателя).

Например, организации познавательно-развивающей деятельности учащихся более всего соответствуют такие формы:

• викторина,

• аукцион знаний,

• "Что? Где? Когда?",

• заседание клуба любознательных,

• конкурс проектов,

• кон­курс эрудитов,

• интеллектуальный конкурс,

• деловые игры,

• смотр знаний,

• научные конференции учащихся,

• конкурс изобретателей и фантазеров,

• турнир ораторов,

• различные формы работы с книгой (читательские конференции и др.),

• устный журнал,

• практические занятия "НОТ школьника",

• "Учись учиться" и др.

При осуществлении задач нравственного воспитания и самовос­питания широко применяются такие формы:

• круглый стол,

• пресс-конференции,

• устный журнал,

• диспуты,

• вечера вопросов и ответов,

• беседы на этические темы, о самовоспитании,

• обзор литературы по различным проблемам,

• издательские конференции,

• литературно-музыкальные композиции,

• практические занятия типа — "Культура общения", "Единство прав и обязанностей",

• телемост,

• заочные путе­шествия,

• акции милосердия,

• поисковая деятельность и др.

Практика свидетельствует, что деятельности, связанной с профориентацией учащихся более всего соответствуют такие формы:

• вст­речи с представителями разных профессий,

• "В мире профессий",

• "Как выбирать профессию?",

• экскурсии на производство,

• игра-кон­курс "Чья профессия лучше?" и др.

При организации эстетического воспитания широко применяют­ся:

• литературные и музыкальные вечера и утренники,

• Час поэзии",

• экскурсии в музеи и на выставки,

• прогулки на природу,

• беседы о музыке и живописи,

• Учить постигать красоту родной природы",

• классный дисковечер,

• праздники искусств,

• обзоры журналов,

• выпуск рукописных журналов.

При организации физического воспитания широко применяют­ся:

• игры типа "Веселые старты",

• малые олимпийские игры,

• туристические походы и эстафеты,

• встречи с представителями различных видов спорта,

• спортивные вечера и утренники,

• беседы о гигиене, здо­ровье и физической культуре и др.

Учителю следует учитывать, что одна и та же форма может ре­шать несколько воспитательных задач. Все зависит от ее содержа­тельного компонента.

Например, беседа или литературно-музыкаль­ная композиция, посвященная седьмой симфонии Д.Шостаковича, это не только рассказ о видном отечественном композиторе, но и о подвиге защитников города-героя Ленинграда, о патриотизме нашего народа в годы Великой Отечественной войны.

Сложные и многообразные задачи воспитания можно решать толь­ко путем комплексного использования различных форм организации педагогического процесса. Чем разнообразнее и богаче по содержа­нию формы организации воспитательного процесса, тем он эффек­тивнее.