Эксперимент 3 метод Испытуемые

В эксперименте приняли участие 80 добровольцев — первокурсников Университета округа Бритиш Коламбия (University of British Columbia).

Многое в первоначальной фазе эксперимента было выполнено по образцу проведенного Шехтером (1959) исследования состояния беспокойства. Участники входили в экспериментальную комнату, оснащенную электронным оборудованием. Экспериментатор осведомлялся у испытуемого, не видел ли тот кого-нибудь ещё, кто искал бы экспериментальную комнату. Экспериментатор извинялся и говорил, что ему «еще надо найти другого участника», при этом выдавал испытуемому несколько ксерокопий, содержащих информацию о предыдущих исследованиях по этой тематике. Статьи рассказывали об опыте изучения влияния электрического тока на способность к обучению и о боли вообще.

Экспериментатор входил в комнату с «другим» субъектом, который оказывался привлекательной девушкой, естественно, подставной¹.

Девушка снимала пальто и садилась на расстоянии примерно одного метра от испытуемого слегка впереди него. Экспериментатор сообщал, что он собирается исследовать влияние воздействия электрическим током на обучение, и пояснял важность этого исследования. В конце своего рассказа он спрашивал, не хочет ли испытуемый прекратить эксперимент. Как и ожидалось, ни один человек не вышел.

Затем экспериментатор объяснял, что в эксперименте будут использованы два уровня электрического заряда: один — достаточно болезненный, а другой — «всего лишь пощипывание, которое некоторые испытуемые описывают даже как приятное». В конце сообщалось, что распределение того, кому из участников достанется болезненный, а кому — безболезненный заряд, «будет абсолютно случайным, чтобы избежать влияния личностных особенностей на результаты». Для этого экспериментатор просил каждого из испытуемых подбросить монетку, чтобы определить уровень электрического заряда, который им достанется².

Когда оба участника сообщали, «орел или решка», исследователь говорил, что «сегодня решка означает высокий уровень заряда». Затем экспериментатор описывал процедуру работы, методику прикрепления электродов и т. д.

После этого экспериментатор спрашивал, есть ли у участников какие-либо вопросы, отвечал, если таковые возникали, и затем говорил:

«Потребуется несколько минут для установки оборудования. Пока я это делаю, хотелось бы получить некоторую информацию о ваших чувствах и реакциях на данный момент, так как это часто оказывает определенное воздействие на ход эксперимента. Заполните, пожалуйста, опросник и поделитесь с нами этой информацией. Внизу, в холле, есть две маленькие комнатки, где вы можете заполнить ваши опросники в спокойной обстановке».

Девушка вставала, проходила перед испытуемым к своему пальто, висевшему на стене, осматривала карманы в поисках карандаша и возвращалась к своему стулу. Экспериментатор сопровождал обоих в помещения, где можно было заполнить опросники.

Результаты

С помощью опросника, состоящего из трех частей, определялись зависимые переменные нашего исследования. Часть 1 (чувства по поводу эксперимента) позволяла контролировать переменную беспокойства. Часть 2 (отношение ко второму участнику эксперимента) контролировала переменную привлекательности, используя два вопроса, наиболее «чувствительные» в подобного рода ситуациях (Аrоn, 1970). Часть 3 содержала ту же самую стимул-картинку из набора ТАТ, которая использовалась в экспериментах 1 и 2, и результаты работы по ней вновь оценивались экспертами с точки зрения «сексуальности образов».