Тесты по педагогике

Вариант 5

1. Предмет педагогики:

А) Преемственность. В) Эксперимент. С) Педагогический процесс. D) Обучение. Е) Вся окружающая педагогическая действительность.

2. Составляющее коммуникативного компонента педагогической деятельности:

A) Учебно-познавательные умения. B) Умения установления педагогически целесообразных отношений, с учащимися, коллегами, родителями. C) Научно-исследовательские умения. D) Диагностирование, проектирование. E) Планирование, умения отбора учебного материала.

3. Принцип обучения, предусматривающий включение достижения науки в содержание обучения:

А) Доступность. В) Преемственность. С) Систематичность обучения. D) Сознательность. Е) Научность.

4. Самый оптимальный состав микрогруппы в классе:

А) Микрогруппа из трех человек. В) Микрогруппа из двух человек. С) Разделение класса пополам. D) Микрогруппа из пяти человек. E) Микрогруппа из десяти человек

5. Этапы усвоения знаний:

A) Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение. B) Восприятие, самоконтроль, самооценка. C) Определение, формирование, организация, регуляция. D) Осознание, развитие, осмысление, восприятие.

E) Подготовка к восприятию.

6. Дидактика - это:

A) Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования. B) Наука о закономерностях развития личности. C) Наука о закономерностях формирования ребенка.

D) Наука о процессе воспитывающего обучения. E) Раздел педагогики, изучающий образование и воспитание подрастающего поколения.

7. Не является методом изучения уровня воспитания учащихся:

А) Посещение кинотеатра. В) Написание учащимися мини сочинений на нравственную тему. С) Беседы с учащимися. D) Дискуссия. Е) Наблюдение учителем за учащимися на уроке.

8. К методам формирования сознания не относится:

А) Объяснение. В) Диспут. С) Педагогическое требование. D) Лекция. Е) Беседа.

9. Педагогика воздействия на личность, где ученик (воспитанник ) является объектом педагогического воздействия, а целью выступают знания, умения и навыки.

А) Социальная педагогика. В) Авторитарная педагогика. C) Гуманистическая педагогика. D) Возрастная педагогика. Е) Педагогика ценности.

10. Модель воспитания личности основанная на философской концепции взаимодействия с личностью и уважение ее уникальности.

А) Прагматическая. В) Идеалистическая. С) Технократическая. D) Авторитарная. Е) Гуманистическая.

11. Либеральный (попустительский) стиль педагогического общения:

A) Стиль сотрудничества и сотворчества в общении с детьми. B) Дистанционное обучение и воспитание учащихся средствами Интернет-технологий. C) Формальное выполнение своих функциональных обязанностей, равнодушие и незаинтересованность проблемами учащихся. D) Активная социальная и профессиональная позиция педагога. E) Недостаточное знание учителем индивидуальных и возрастных особенностей учащихся.

12. Стадии педагогического общения:

A) Проектирование, диагностирование, моделирование. B) Подготовка наглядных пособий, технических средств обучения. C) Моделирование предстоящего общения, организация непосредственного общения, управление общением, анализ результатов общения. D) Вербальное, невербальное, интерактивное, перцептивное общение. E) Артистизм, юмор, оптимизм.

13. Взаимосвязь между двумя причинами, выраженная в количественной форме, называется: А) Корреляцией. В) Дисперсией. С) Показателем взаимной сопряженности. D) Ранжированием. Е) Факторным анализом.

14. Субъективные факторы воспитания:

А) Уровень развития науки и техники. В) Влияние средств массовой информации. С) Особенности проявления наследственности. D) Влияние климата и природных факторов. Е) Влияние семейных отношений.

15. В каком возрасте у школьника появляется устойчивый интерес к этическим проблемам?

А) Старший школьный период. В) Средний дошкольный период. С) Старший дошкольный период. D) Дошкольный период. E) Средний школьный период.

16. Законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок учебного процесса - это;

А) учебная четверть; В) учебный процесс; С) учебная тема; D) урок; Е) учебное заведение;

17. Отрасль педагогической науки, имеющая своей целью исследование содержания и методов управления народным образованием, руководства школой и организации сё работы называется:

А) Диалектика. В) Школоведением. Г) Теорией воспитания; совершенствования теоретической подготовки учителя. D) Дидактика. Е) Теорией обучения.

18. Управление коллективом, осуществляемое его членами через выборные органы самостоятельно, называется:

А) самоуправлением В) менеджментом С) коллективизмом D) соборностью Е) выборностью

19. Составление плана учебно-воспитательной работы школы на новый учебный год начинается с:

A) Планирования основных мероприятий. B) Определения основных направлений учебно-воспитательной и спортивно-массовой работы. C) Анализа работы школы за истекший год. D) Определения основных направлений воспитательной работы. E) Формулировки задач учебно-воспитательной работы.

20. Метод управления учебной деятельностью школьника при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные задания

А) Упражнение. В) Наказание. С) Приучение. D) Поощрение. Е) Убеждение.

21. Особенности воспитательного процесса:

А) Целенаправленность, уважение к личности, массовость, экономичность, сложность В) Целенаправленность, воспитание чувств, массовость, общественный характер, вариативность, сложность

С) Целенаправленность, многофакторность, длительность, двусторонний характер, опора на положительное, непрерывность. D) Целенаправленность, многофакторность, вариативность, непрерывность, содружество с семьёй, неопределенность результатов.

E) Целенаправленность, массовость, опора на положительное, содружество с семьёй, экономичность, отдалённость результатов

22. Суть вариационной пары:

A) Четверо учащихся готовят одно задание, но имеющие четыре части, после подготовки своей части задание обсуждается трижды с каждым партнером. B) Метод обучения, с применением словесных методов. C) Объединяет по желанию двух учеников, меняющихся ролями «учитель-ученик». D) Каждый член группы получает своё задание, выполняет его, анализирует вместе с учителем, проводит взаимообучение с остальными тремя товарищами. E) Это самостоятельное проведение экспериментов.

23. Сущность программированного обучения заключается в том, что - это:

A) обучение, которое проводится в соответствии с учебной программой. B) обучение с помощью алгоритмов. C) обучение по оптимальным программам. D) обучение с помощью обучающих машин. E) особо управляемая и контролируемая самостоятельная работа учащихся, осуществляемая с помощью программированных ученых пособий, или обучающих машин, или тех и других вместе

24. К закономерностям воспитания относится:

A) Социальная среда. B) Обусловленность воспитания общественными потребностям.

C) Единство сознания и поведения. D) Педагогическое требование. E) Учет индивидуальных и возрастных особенностей.

25. Какая из закономерностей педагогического процесса сформулирована неверно:

A) Творческая активность школьников есть следствие тщательно продуманной и организованной учителем деятельности. B) Компоненты педагогического процесса неравнозначны, существует их соподчинение и взаимовлияние.

C) Процесс имеет двусторонний характер, связанный с взаимодействием педагогов и учащихся, при обязательной деятельности двух сторон. D) Педагогический процесс учебного заведения обусловлен социально-экономическими потребностями общества.

E) Педагогический процесс одномоментен, недлителен так как функционирует в ограниченном промежутке времени.