Тесты по педагогике

Вариант 7

1. Основные категории педагогики:

А) Мышление, деятельность. В) Технология, мастерство воспитания. С) Наблюдение, личность. D) Наука, искусство. Е) Воспитание, обучение, образование и развитие.

2. К невербальному общению относится:

A) Поведение учителя - мимика, поза, жест, взгляд и т.п. B) Овладение культурой речи (дикция, интонация). C) Передача информации с помощью языка. D) Монолог учителя. Е) Диалог партнеров.

3. Не является категорией дидактики:

А) Образование В) Учение С) Преподавание D) Обучение. E) Социализация

4. Эффективность правового воспитания зависит от степени:

A) строгости наказания за нарушение законов. B) потребности соблюдения законов

C) сформированности правового сознания. D) контроля общества за соблюдением законов. E) сформированности правовых знаний

5. Семья - это:

A) малая группа, основанная на кровном родстве, члены которой связаны между собой.

B) начальная, структурная единица общества, закладывающая основы личности

C) образование, в котором человек целиком проявляется во всех отношениях

D)социально-педагогическая группа людей, предназначенная для удовлетворения потребностей. E) брак двух людей

6. Задача экологического воспитания:

A) Приобщение школьников к художественному творчеству. B) Формирование бережного отношения к природе и организация природоохранительной деятельности. C) Обогащение учащихся системой знаний о сущности и общественном значении физкультуры и спорта.

D) Развитие умственных способностей учащихся. E)Формирование дисциплинированности и культуры поведения учащихся.

7. К принципам обучения относятся:

A) Беседа, письменные упражнения, трудовое воспитание. B) Подведение итогов, обучающий контроль, нравственное обучение. C) Научность, наглядность, связь с жизнью, практикой. D) Лекция, инструктаж, эстетическое воспитание. E) Обобщение, программированное обучение, умственное воспитание

8. Правило «от легкого к трудному» относится к принципу:

А) Наглядности. В) Доступности. С) Научности. D) Связь теории с практикой.

Е) Последовательности и систематичности.

9. Развитие педагогики как науки определило:

A) Биологический закон сохранения рода. B) Потребность научных работников.

C) Повышение роли воспитания в общественной жизни. D) Забота родителей о счастье детей. E) Объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду.

10. Основная форма повышения квалификации учителей:

A) Научно-исследовательская деятельность. B) Институты повышения квалификации.

C) Средства массовой информации. D) Мониторинг педагогических инноваций. E) Самоактуализация, самоопределение.

11. Фактор развития личности относящийся к целенаправленному воздействию и действующий в соответствии с целями общества- это

A) Семья и школьная среда. B) Обстоятельства жизни. C) Наследственность. D) Географическая среда. E) Воспитание.

12. Ведущим типом деятельности в среднем школьном возрасте является

А) Деятельность общения в процессе обучения и труда. В) Игровая. С) Познавательная. D) Трудовая. Е) Учебно-профессиональная.

13. Время выделения педагогики в самостоятельную науку:

А) 20 век. В) 17 век. С) 18 век. D) 16 век. Е) 19 век.

14. Метод воспитания -

А) Метод руководства развитием. В) Форма воспитания. С) Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств. D) Метод управления развитием. Е) Средство воспитания.

15. Один из наиболее важных подходов в активизации познавательной деятельности учащихся:

А) Культурологический подход. В) Парадигмальный подход С) Аксиологический подход. D) Методологический подход. Е) Деятельностный подход.

16. Компоненты содержания образования:

А) Среда, наследственность, воспитание. В) Воспитание, обучение, образование. С) Беседа, диспут, рассказ. D) Знания, умения, навыки. Е) Учебный план, программа, учебник.

17. Внутри школьная информация бывает:

A) Учебная, внеучебная, внешкольная. B) Поурочная, понедельная, почетвертная.

C) Общественная, профсоюзная, социальная, правовая, нормативная. D) Ежедневная, еженедельная, ежемесячная, почетвертная, годовая. E) Личностная, межличностная, межгрупповая.

18. Основные формы организации методической работы в школе - это:

А) Совершенствование методов самовоспитания личности, методов саморегуляции поведения личности. В) Методические советы, методические объединения, проблемные семинары. С) Изучение методологических подходов к профессиональной подготовке будущих учителей. D) Организация встреч с ветеранами педагогического труда, с педагогами-новаторами. Е) Совершенствование методов научно-педагогических исследований.

19. Мониторинг педагогического процесса:

А) Определение количества учащихся. В) То же самое, что и управление. C) Выявление его состояния на данный момент. D) Отслеживание динамики его развития. Е) Определение квалификации учителей.

20. Учебную деятельность человека как неотъемлемую и естественную составную часть его образа жизни провозглашает:

А) Концепция деятельности. В) Концепция развития. С) Концепция прагматического образования. D) Концепция адаптивного образования. Е) Концепция непрерывного образования.

21. Деятельность, выраженная единством чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности называется

А) Трудовой. В) Практической. С) Самостоятельной. D) Игровой. Е) Познавательной

22. Классификацией современных педагогических технологий занимался:

А) Р.Г.Лемберг В) Г.КХелевко. С) Г.А.Уманов. D) И.С.Ком. К) К.Жарикбаев.

23. Общие требования обучения по Я.А. Каменскому:

А) Успешность. В) Основательность. С) Краткость. D) Быстрота. Е) Легкость,

24. Сущность программированного обучения заключается в том, что - это:

A) обучение по оптимальным программам. B) обучение с помощью алгоритмов

C) особо управляемая и контролируемая самостоятельная работа учащихся, осуществляемая с помощью программированных учебных пособий, или обучающих машин, или тех и других вместе. D) обучение, которое проводится в соответствии с учебной программой. E) обучение с помощью обучающих машин

25. Взаимодействие участников педагогического процесса, дающее наибольший эффект;

A) Авторитарное руководство B) Либеральное руководство C) Педагогика сотрудничества D) Коммунарская методика E) Самоуправление