- •Тематика контрольных работ и указания по их выполнению для студентов заочной формы обучения по дисциплине
- •«Философия», 2013 год, Даниленко т.В.
- •Рекомендации по выполнению и оформлению
- •Контрольной работы
- •Тема 1. Философия, ее роль в жизни общества и человека
- •Литература
- •Тема 2. Античная философия
- •Литература:
- •Литература
- •Тема 4. Философия Нового времени
- •Тема 3. Философия средневековья и эпохи Возрождении
- •Литература
- •Тема 5. Немецкая классическая философия
- •Литература
- •Тема 6. Постклассическая философия XIX - начала хх вв.
- •Литература
- •Тема 7. История русской философии
- •Литература
- •Тема 8. Западная философия XX века
- •Литература
- •Тема 9. Бытие
- •Литература
- •Тема 10. Сознание
- •Литература
- •Тема 11. Диалектика - философская теория развития
- •Литература
- •Тема 12. Познание
- •Литература
- •Тема 13. Природа как предмет философского осмысления
- •Литература
- •Тема 14. Общество как саморазвивающаяся система
- •Литература
- •Тема 15. Проблема человека в философии
- •Литература
- •Тема 16. Личность. Проблемы свободы и ответственности
- •Литература
- •Тема 17. Проблемы и перспективы современной цивилизации
- •Литература
Тема 11. Диалектика - философская теория развития
Основные этапы развития диалектики.
Законы развития.
Категории диалектики.
Литература
Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М.: 2006. Раздел IV. Гл.XXV, с.522-584.
Введение в философию. Учебное пособие для вузов под ред. Фролова И.Т. 3-е изд. М.: Республика 2005г. Раздел I. Гл.5, с.101-102, с.103-105, с.111-113.
Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. - М.: 1991.
Ватин И.В., Кохановский В.П. Диалектический метод и социальная реальность. - Ростов н/Д, 1990.
Гегель. Наука логики. В 3-х т. г. - М.: 1970 -1972, тт.1,2.
Кохановский В.П. Диалектико-материалистический метод. - Ростов н/Д, 1992.
Ленин В.И. Философские тетради. //Ленин В.П. Поли. собр. соч. 1.29.
Поппер К. Что такое диалектика ? // Вопросы философии, 1995, № 1.
Проблемы связей и отношений в материалистической диалектике. -М.: 1990.
В первом вопросе следует определить предмет изучения диалектики – развитие и выделить основные этапы развития диалектики в соответствии с историческим критерием: стихийная, наивная диалектика древних, идеалистическая диалектика и материалистическая диалектика (диалектический материализм). Вместе с тем возможна и иная классификация развития диалектики – по «моделям диалектики»: рационалистическая, логико-гносеологическая модель диалектики (немецкие философы XVIII-XIX вв. И.Кант, И.Г.Фихте, Ф.В.Шеллинг, Г.В.Ф.Гегель), диалектико-материалистическая модель развития (К.Маркс, Ф.Энгельс, Г.В.Плеханов, В.И.Ленин), градуалистская модель развития (Г.Спенсер), натуралистская или «сциентистская» модель развития (Ч. Дарвин), антропологическая модель развития (Ж.П. Сартр), равновесно-интеграционная концепция развития (Г.Спенсер, Ле Дантек, Л.Ф.Уорд), теория конфликта (Р.Дарендофф, Л.Козер), «негативная диалектика» (Франкфуртская школа), «трагическая диалектика», «диалектика эпистемологической рефлексии», диалектика «теокосмического Всеединства», «парадоксальная диалектика», «антиполическая диалектика».
Второй вопрос включает рассмотрение трех законов развития (диалектики). Необходимо сформулировать содержание каждого закона: закона диалектического синтеза (закон отрицания отрицания), закон перехода количества в качество, закон диалектической противоречивости (закон единства и борьбы противоположностей). Характеристика первого закона предполагает анализ категории отрицания и диалектическое отрицание, классификацию различных типов отрицания: по характеру действия – деструктивные (разрушительные) и конструктивные (созидательные). Далее описать типы конструктивного отрицания: прогрессивные, регрессивные и нейтральные отрицания, а также виды прогрессивного отрицания: отрицание-трансформация, отрицание-снятие и отрицание-синтез.
Во втором вопросе нужно обосновать содержание закона перехода количества в качество в силу обусловленности количества качеством. Ввести категории свойство, качество, количество, мера, скачок. Различить скачки по формам движения материи, по времени протекания, по количеству систем, подсистем, включенных в скачок, по отношению к главной стороне сущности предметов, по их роли в развитии.
Затем необходимо доказать всеобщность закона единства и борьбы противоположностей; определить понятия противоположность, противоречие, развитие, самодвижение, единого и борьба; структурировать развитие противоречия (гармония, дисгармония, конфликт). Следует охарактеризовать единство и борьбу противоположностей как главную движущую силу развития и классифицировать основные типы противоречия (общедиалектические и специфически-диалектические), с их последующим делением: общедиалектические подразделить на внешние и внутренние, а специфически-диалектические на противоречия материальных систем (предметные противоречия) и диалектические противоречия познания. В подтипе специфически-диалектических противоречий можно выделить виды противоречий по другому основанию: по формам движения материи и по структурным уровням ее организации. Особо рассмотреть противоречия в обществе; определить понятие антагонистическое противоречие; конструктивное и деструктивное противоречия.
В заключении сделать вывод о диалектическом взаимодействии трех законов диалектики: закон единства и борьбы противоположностей, характеризующего источник развития, закона взаимного перехода количественных и качественных изменений, отражающего механизм, способ развития и закон отрицания отрицания, отражающего характер и форму прогрессивно направленных изменений.
