Изучаем документы

Изучение права предполагает, что у молодого поколения формируется навык работы с правовыми документами. Именно поэтому мы ввели отдельную рубрику, где представлены задания, связанные с непосредственным обращением к наиболее значимым нормативным правовым актам.

Задание 1

Какие принципы (т.е. базовые идеи, основополагающие начала) избирательного права вам известны? Отыщите в тексте Конституции РФ принципы избирательного права? Затем прочитайте извлечения из Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» и дополните перечень принципов.

Тексты документов даны в приложении пособия.

Задание 2

Найдите положения, регулирующие деятельность общественных организаций в тексте Конституции РФ

Прочитайте фрагмент документа. Как вы считаете: почему законодатель так четко оговаривает, каким общественным объединениям государство готово оказывать поддержку?

ФЗ «О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКЕ МОЛОДЕЖНЫХ И ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ» (извлечение) Статья 4. Молодежные и детские объединения, являющиеся объектами государственной поддержки 1. Государственная поддержка в соответствии с настоящим Федеральным законом может оказываться зарегистрированным в установленном законом порядке: общероссийским, международным молодежным объединениям граждан в возрасте до 30 лет, объединившихся на основе общности интересов; общероссийским, международным детским объединениям граждан в возрасте до 18 лет и совершеннолетних граждан, объединившихся для осуществления совместной деятельности. (см. текст в предыдущей редакции) 2. Государственная поддержка общероссийских, международных молодежных и детских объединений осуществляется при соблюдении ими следующих условий: (см. текст в предыдущей редакции) объединение является юридическим лицом и действует не менее одного года с момента его государственной регистрации; в объединении насчитывается не менее 3000 членов. (см. текст в предыдущей редакции)

Игры и тренинги

Эта форма проведения занятий, пожалуй, требует особой уверенности в своих педагогических силах лектора, который в этот момент, собственно говоря, лектором быть перестает. Он становиться тренером. Попробуем разобраться, в чем же разница. Главное, что отличает игровые методики - их непредсказуемость: одна и та же история, положенная в основу игры, может привести к абсолютно разным сценариям развития событий. И если при работе над заданием лектор может вмешаться в процесс обсуждения, «успокоить» страсти; то задача тренера, как правило, обратная: столкнуть интересы, чтобы максимально четко ребята увидели противоречивость обсуждаемой проблемы. И здесь действительно очень важно проконтролировать, чтобы ребята играли, но не заигрывались; а «победители» не переигрывали перед «побежденными». Ведь в играх и тренингах нет проигравших; эта уникальная форма работы просто позволяет действительно эффективно «включить» аудиторию в проблему.