7. Организация спортивного зала

Раздевалку, душевую и туалет при физкультурном зале для детей-инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата также необходимо оборудовать широкими проходами и дверными проемами, ширина которых должна быть не менее 90 см. Инвалидная коляска должна входить в душевую кабину целиком.

Особенности коррекции двигательных нарушений у детей с ДЦП.

Коррекция поз, походки, осанки. Формирование опороспособности верхних и нижних конечностей, вертикализации позы, коррекция пороч­ных установок туловища и конечностей, коррекция контрактур. Развитие проприоцептивной чувствительности (мышечно-суставного чувства), обучение расслаблению, преодолению гиперкинезов, развитие подвижности в суставах верхних и нижних конечностей. Коррекция, профилактика и развитие сенсор­ных систем (зрительной, слуховой и др.). Коррекция и развитие дыхательной и сердечно-сосудистой систем. Развитие жизненно необходимых физических ка­честв: силы, быстроты, выносливости.

Фитбол-гимнастика для детей с ДЦП. Комплексность воздействий фитбол-гимнастики для решения оздоровительных, воспитательных, коррекционных задач. Методические рекомендации при организации фитбол-гимнастики для детей с ДЦП: правильная посадка, осуществление помощи и страховки, последовательность использования упражнений различной координационной сложности, разнообразие исходных положений, дозировка упражнений.

Методы реабилитации (восстановительного лечения) детей с ДЦП.

Методы коррекции двигательных нарушений: Бобат-терапии, Войта-терапии, иппотерапии, кинезотерапии, эрготерапии, уп­ражнений в воде и лечебного плавания и др. нетрадиционных форм повышения двигательной активности детей с последствиями ДЦП: лечебная хореография, танцы в колясках, упражнения на батуте, на фитболе, плавание в сухом бассей­не, использование биологической обратной связи (БОС).

Нетрадиционные оздоровительные технологии в адаптивной физической культуреДыхательные гимнастики в АФК. Методика обучения рациональному дыханию. Трехфазное дыхание. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой. Методические особенности комплекса парадоксальной дыхательной гимнастики. Методика обучения дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой. Антистрессовая пластическая гимнастика, элементы АПГ, слитность и непрерывность движений. Методика составления комплекса АПГ. Использование АПГ в работе с лицами, имеющими ограниченные возможности. Психогимнастика в АФК. Представления, оценивающие личностные качества, переживания основных эмоций. Организация и методика проведения тренингов по психогимнастике с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

8. Организация библиотеки

В читальном зале школьной библиотеки часть кафедры выдачи книг необходимо понизить до уровня не выше 70 см. Несколько столов также нужно сделать на такой высоте. Книги, находящиеся в открытом доступе, и картотеку рекомендуется располагать в пределах зоны досягаемости (вытянутой руки) человека на коляске, т.е. не выше 1,2 м при ширине прохода у стеллажей или у картотеки не менее 1,1 м.

9. Организация актового зала

Все праздники и торжества организуемые в школе дети-инвалиды должны не только посещать, но принимать в них активное участие. Именно поэтому очень важно организовать пространство в актовом зале школы так, чтобы дети-инвалиды могли не только беспрепятственно попасть в зал, но и при необходимости без затруднений попасть на сцену. Для этого необходимо установить пандус и соблюсти все требования уже описанные выше в пункте 5 данной работы.

В местах для зрителей необходимо выделить территорию для размещения детей-инвалидов в непроходной зоне, на достаточном удалении от усилителей звука, но не далее 50м от сцены.