Краткое содержание дисциплины:

Эволюция изменения отношения к людям с инвалидностью. Раннее выявление и специализированная помощь детям с нарушениями в развитии. Состояние специального образования. Организация воспитания детей с недостатками развития. Сущность инклюзивного образования. Особенности инклюзивных процессов в разных странах. Деятельность инклюзивных образовательных учреждений Казахстана. Правовая сторона реформ образования. Создание команды для работы в рамках инклюзивного образования. Организация деятельности по включению детей с ограниченными возможностями в общеобразовательную среду. Наблюдение и оценка в инклюзивном образовании. Принципы построения индивидуальной развивающей программы. Методы эффективной коммуникации с родителями. Организация учебно-воспитательного процесса в дошкольных и школьных предприятиях, при лечебно-профессиональных учреждениях. При общеобразовательных школах детьми, для детей с ограниченными возможностями.

После успешного завершения данного курса студент будет способен:

Знать:

о психолого-педагогических особенностях детей с ОВЗ;

о системах специального образования в России и за рубежом;

о современных вариативных моделях интеграции;

о специальных образовательных условиях для детей с ОВЗ в системе общего образования;

Уметь:

обследовать детей с различными отклонениями в развитии;

разрабатывать вариативный педагогический маршруты;

организовывать интерактивную коррекционно-развивающую среду, отвечающую образовательным потребностям детей с ОВЗ;

разрабатывать индивидуальные программа коррекционно-развивающей работы;

осуществлять коррекционно-педагогическую деятельность в условиях инклюзивного образования;

осуществлять продуктивное взаимодействие с участниками педагогического процесса;

консультировать родителей детей с ОВЗ;

Иметь навыки:

проведения комплексного психолого-педагогического обследования детей дошкольного и школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования;

самостоятельной обработки результатов психологических исследований, разработки и внедрения рекомендаций по решению конкретных психолого-педагогических задач;

анализа и обобщения личного опыта и опыта работы психолога в системе инклюзивного образования;

организации различных видов деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и школьного возраста в условиях инклюзивного образования;

взаимодействия с другими специалистами в рамках создания единого коррекционного психолого-педагогического пространства, обеспечивающего образование и социализацию лиц с ограниченными возможностями здоровья;

проведения научно-исследовательской деятельности в области педагогики и психологии инклюзивного образования.

ПРЕРЕКВИЗИТЫ: Изучение курса строится на основе имеющихся знаний по следующим дисциплинам: педагогика, специальная педагогика.

ПОСТРЕКВЕЗИТЫ: Содержательно и процессуально данный курс связан со специальной педагогикой (система воспитания, обучения и коррекция), специальной психологией (закономерности, особенности развития познавательных процессов различных категорий детей).