Профессионал

Выпускник педагогического заведения

Ученый

Педагог+

Выпускник вуза

Процесс и результат приспособления к профессиональной деятельности и педагогическому коллективу:

Авторитет педагога

Мастерство педагога

Креативность педагога

Адаптация педагога+

Активность педагога

Главный принцип помощи и поддержки ребенка в гуманистической педагогике:

Научности педагогических действий

Активности и сознательности ученика

Самостоятельности и творчества ученика

Игры и романтики

Безусловной любви+

Суть принципа безусловной педагогической любви:

В уважении к личности ученика в сочетании с разумной требовательностью

В либеральности педагогических действий

В постоянной заботе о безопасности и комфорте детей

В положительном отношении к ребенку, признании его права быть самим собой+

В стремлении идти вслед за желаниями и интересами детей

Если взаимодействие педагога и воспитанника опирается на взаимоуважение, позицию сотрудничества и партнерства:

Субъект - объектное

Субъект - субъектое +

Объект - субъектное

Объект - объектное

Объективно-субъективное

Гуманистический принцип деятельности учителя, который утверждает ведущую роль воспитанника в образовательном процессе:

Принцип гуманизации образовательной среды

Принцип соблюдения свобод воспитанника в образовательном процессе

Принцип учета образовательных потребностей ученика

Принцип субъектности ученика в образовательном процессе+

Принцип гуманитаризации образования

Уникальность личности педагога выражается:

В индивидуальных особенностях, индивидуальном стиле профессиональной деятельности+

В уровне познавательной активности, индивидуальном стиле учения

В уровне физической активности, индивидуальных физических возможностях

В особенностях социализации личности

В организации деятельности, в обучении, воспитании

Суть принципа учения без принуждения:

Замена принуждения желанием и увлеченностью, рожденным интересным преподаванием и порождающим успех+

Учение исключает направляющую и руководящую роль учителя

Учить ребенка только тогда, когда он хочет учиться

Учение средствами самостоятельной работы и игры

Принуждать учиться должны не педагоги, а родители

Черта педагогической деятельности, характеризующаяся педагогической креативностью, оригинальностью:

Продуктивность

Субъектность

Культурно – историческая обусловленность

Коллективность

Творческий характер+

Черта, характеризующая педагогическую деятельность как систему педагогических задач, и, имеющая стратегическую цель – развитие личности ученика:

Конкретно – историческая обусловленность

Коллективный характер

Гуманистический характер+++

Системный характер

Творческий характер

Л.Н.Толстой считал совершенным учителем:

Если учитель имеет глубокие знания

Если учитель хорошо знает возрастные особенности учеников

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам+

Если учитель проявляет любовь к делу

Если учитель справедлив и религиозен

Авторитет учителя:

Воспитательная концепция, предусматривающая подчинение воспитанника воле воспитателя

Позиция, определяющая влияние на учащихся, дающая право единолично принимать решения, выражать оценку, давать советы

Повседневное воздействие на ребенка своим видом, действиями, отношением

Стремление показывать свою любовь к воспитанникам, мягкость, уступчивость по отношению к поведению воспитанников

Признание учащимися достоинств педагога и основанная на этом признании сила его образовательного воздействия+

Документ, раскрывающий требования к качествам личности учителя:

Циклограмма

Профессиограмма+

Стандарт

Учебный план

Учебная деятельность

Преподавание - это деятельность учителя по:

Осмыслению нового учебного материала на уроке

Усвоению знаний

Управлению учебно-познавательной деятельностью учащихся+

Педагогической рефлексии

Самооценке учебных достижений

«Внутренний голос» критического осознания и переживания своего несоответствия профессиональным обязательствам: