5. Разработка проекта культурно- досуговой программы для старшеклассников.

Совершенствование мер борьбы с незаконным оборотом наркотиков невозможно без знания истории теории вопроса, организационных и правовых основ деятельности органов и учреждений, ее осуществляющих.С давних времен одним из лекарств, широко практикуемых врачами, считался опиум. Его использование в России, по-видимому, следует отнести к концу XVI в., когда в 1581 году в Москве организовалась первая царская аптека с английским аптекарем Джеймсом Френчем, привезшим с собой среди прочих и названное лекарство. Впоследствии русские цари закупали его непременно у англичан, а позднее - на Востоке (см. подробнее: Калачев Б.Ф. Что мы об этом знаем? Из истории распространения наркотиков и наркомании в России// Эйфория распада. - М., Молодая гвардия. С.42 - 51.).Наиболее интенсивно лечили опиумом психически больных и алкоголиков. Причем подобный опыт, как правило, перенимался от иностранных специалистов.Например, профессор Спасский настоятельно рекомендовал “пьяниц горьких” пользовать от “белой горячки” по методу доктора Паули, англичанина, советовавшего больному поутру выпивать небольшую рюмку водки, а на ночь принять один-два грана (один гран равен 64,8 мг) опия в экстракте и натереться мазью, настоянной на опиуме же...Естественно, алкоголизм у таких пациентов постепенно подменялся привычкой к опиуму, и человек начинал страдать опиоманией. Позднее этот вид наркомании активно пытались лечить изобретенным к тому времени морфием (1803-1817гг.). По этому поводу журнал “Современная медицина” писал в 1866 году: “...Морфий всегда действует и не требует увеличения приема, то есть больные к нему не привыкают, как привыкают к опию”. И хотя уже в 1871 году доктор Лер отметил случаи привязанности и к морфию, в 1898 году Шарль Рише по-прежнему доказывал, что “у детей не образуется привычки к морфию и маленькие дозы дают больший эффект; у привычных же потребителей и колоссальные дозы не дают токсического действия”.

Цель: сформировать нравственное воспитание старшеклассников, воспитание, формирование в старшеклассниках желания, умения, способности пропагандировать здоровый образ жизни в среде сверстников.

Задачи:

• Выявить творческие способности старшеклассников.

• Выработать представление о негативном влиянии вредных привычек.

• Направить старшеклассников на здоровый образ жизни.

• Развить навыки общения в группе, толерантного понимания других людей, умение работать в коллективе.

• Повышение внимания к проблеме.

Принципы программы:

1. Добровольность участников

2. Учет психолого – педагогическиеособенности старшеклассников

Форма реализации программы:

Дискотека (греч. diskos — диск и theke — хранилище) — одна из наиболее популярных среди современной молодежи форм организации досуга. Основное предназначение дискотеки — танцы с использованием записей современной музыки. Оборудованная по всем правилам дискотеки имеет совершенную звуко- проигрывающую аппаратуру, системы светомузыки и т.д.

Структура культурно – досуговой программы состоит из:

1 блок – экспозиция:

Зал празднично оформлен, играет тематически подобранная музыка, аниматоры встречают болельщиков и жюри. Места рассадки указаны в соответствии с планом спортивного зала. Классы становятся буквой «П» перед ними усаживается жюри. Болельщики находятся вместе со своей командой.

2 блок – завязка:

Выход ведущих, вступительное слово, приветствие команд, которые входят в зал по команде. Оглашение правил конкурсной программы, представление членов жюри.

3 блок – развитие действия:

Конкурсная часть:

1. «Представление команд»;

2. «Домашнее задание»;

3. «Скакалка»;

4. « Танцевальная зарядка»

5. «Геометрические фигуры »;

6. « Импровизация»

7. «классы исполняют общий танец повторяя за аниматорами»;

4 блок – кульминация:

Подведение итогов мероприятия.

5 блок – финал:

Оглашение итогов мероприятия, награждение участников, заключительное слово ведущих.

Ожидаемый результат.

Показателями эффективности этой программы в школе будет:

·  отсутствие случаев употребления и злоупотребления наркотиков и других психо - активных веществ учащимися школы;

·  сформированные позитивные установки и ценности здорового образа жизни (увеличение количества спортивных, творческих секций и участников в них);

·  снижение уровня подростковой преступности;

·  увеличение числа лиц, отказавшихся от вредных привычек.