Практическое занятие 4 по теме: «Советское общество в начале 1920-х – конце 1930-х годов.

2 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Общественно-политическое и национально-государственное устройство.

2. НЭП и модернизация советской экономики.

Цель практического занятия:

- проследить основные этапы становления Советского государства.

Задачи практического занятия:

- выявить основные различия между военным коммунизмом и НЭП;

- выявить основные особенности советской индустриализации;

- проследить основные этапы внутрипартийной борьбы за власть, выявить ее истоки, методы и последствия;

- подвести основные итоги развития СССР к концу 30-ых гг.

Методические указания для подготовки ответов:

Первый вопрос. Дайте характеристику политической борьбы в партии в рассматриваемый период. Следует разобраться, почему Сталину удалось отстранить от власти своих противников в ходе политической борьбы в верхнем эшелоне партийной и государственной власти, обострившейся в связи с болезнью и последующей смертью В.И. Ленина.

Назовите факторы, способствовавшие утверждению сталинского тоталитаризма (раскройте это понятие), окончательно сложившегося в Советском Союзе в 30-е гг. и его последствия в социальной, политической, экономической и культурной жизни общества. Имейте в виду, что именно в 30-е гг. политическая система советского общества приобрела главные составляющие, сохранившиеся до начала 90-х гг. Следует подчеркнуть, что частью сталинского режима 30-х гг. являлись террор и репрессии.

Обратите внимание, что существуют и иные оценки характера политического строя СССР 30-х гг. Одни считают реальной победу социалистического строя в СССР, хотя в деформированном виде. В качестве аргументов приводятся такие характерные признаки, как ликвидация частной собственности, эксплуататорских классов, плановость, социальные права. Гипертрофированная роль государства и репрессивных органов и другие негативные проявления рассматриваются ими как признаки деформации, происшедшей под воздействием многих факторов, в том числе отсталости страны, враждебности СССР капиталистического окружения, личности самого Сталина и пр. Другие историки считают, что сталинизм представлял собой один из экстремальных (в условиях кризиса) вариантов общественного развития, а именно – ультралевый, в отличие от ультраправого – фашистского и в противоположность неолиберальному – американскому и западноевропейскому.

Далее проанализируйте, как решалась проблема национально-государственного устройства после окончания гражданской войны, какие факторы способствовали образованию 30 декабря 1922 г. СССР.

Назовите основные принципы национальной политики Советской власти, способствовавшие объединительным процессам. Расскажите о дискуссии в РКП(б) по вопросам национально-государственного устройства и о Конституции СССР 1924 г.

Постарайтесь объяснить, в чем вы видите значение образования СССР и противоречия в советской национальной политике. Обратите внимание на унитарные тенденции в государственном строительстве СССР, проявившиеся (в конце 20-х гг. в условиях форсированных методов индустриализации) в виде начавшегося процесса жесткой централизации управления во всесоюзном масштабе, а также на изменение статуса республик в составе СССР со времени принятия Конституции СССР 1924 г. и до принятия Конституции СССР 1936 г.

Проанализируйте характер новой Конституции. Уточните, какие противоречия в развитии советского общества нашли в ней свое отражение.

Второй вопрос. Целесообразно выяснить, почему методы управления экономикой, давшие эффект в годы гражданской войны, стали тормозом в развитии промышленности и сельского хозяйства и превратились в одну из причин перехода к новой экономической политике. Рассмотрите основные проявления экономического и социально-политического кризиса в стране, обусловившего крутой поворот от «военного коммунизма» к радикальным экономическим реформам, отказ от «красногвардейской атаки» на капитал, переход к сотрудничеству с ним на определенных условиях. При ответе на этот вопрос необходимо знать хронологические рамки, основные черты, задачи и сущность нэпа. Постарайтесь объяснить, чем был вызван отказ от новой экономической политики.

Переходя к характеристике модернизации советской экономики, обратите внимание, что речь шла о возобновлении индустриализации, начатой еще в дореволюционное время и прерванной событиями 1917–1920 гг. Выясните, каковы были цели, этапы, темпы и источники индустриализации, какие разногласия возникли в партии большевиков при выборе концепции индустриального развития страны. Покажите, какая роль в ее осуществлении отводилась политике «великого перелома». Обратите внимание на различные модели переустройства сельского хозяйства, предлагавшиеся политическими лидерами страны, оппозиционными политическими течениями и деятелями науки.

Сформулируйте цели коллективизации. Объясните причины ее форсированного осуществления, определите ее методы и укажите последствия этих действий.

Постарайтесь разобраться, как сочетались успехи индустриализации и коллективизации, позволившие выиграть Великую Отечественную войну, с драмой «раскрестьянивания» и т. д.

Учебные задания, вопросы для самоконтроля:

1. Почему уже к 1920 году назрела необходимость отказа от политики «военного коммунизма»?

2. В чем состояли основные требования участников Кронштадтского восстания в марте 1921 года? Какую опасность для большевиков они представляли?

3. Какие «три урока» предложил вынести В.И. Ленин из кронштадтских событий? Как они воплощались на практике?

4. Охарактеризуйте резолюцию X съезда РКП (б) «О единстве партии». Какой итог партийного строительства в стране она демонстрировала? Была ли резолюция закономерна для развития большевистской партии?

5. В чем заключалась специфика российской экономики начала 1920-х годов? Какие тенденции в ее развитии можно отметить?

6. Как можно определить сущность новой экономической политики?

7. В чем заключались слабости и противоречия новой экономической политики? Как можно оценить ее итоги и значение для социально- экономического и культурного развития страны?

8. Как изменились взгляды В.И. Ленина на стратегию и тактику экономического развития страны с 1918 по 1922 годы? Как он оценивал значение и перспективы нэпа в своей работе «О кооперации»?

9. В чем состояла причина отказа от новой экономической политики в конце 1920-х годов? Могла ли она остаться жизнеспособной в рамках жесткой идеологической системы?

10. Проследите развитие государственного аппарата Советской России - СССР в 1920-е годы, в том числе его карательных органов. Какие функции были на них возложены?

11. Охарактеризуйте литературно-художественную жизнь Советской России в 1920-е годы, выдели наиболее яркие и интересные, на ваш взгляд, стили, направления и объединения.

12. Почему отношение большевиков к Русской православной церкви носило резко негативный характер? Как это было связано со спецификой большевистской идеологии? Что такое обновленчество, и какие цели преследовала организация этого движения?

13. Опишите основные этапы и цели «культурной революции», проводившейся большевиками. Какие первоочередные задачи стояли в этой сфере, и какими методами они решались?

14. Как складывались отношения большевистской партии с другими общественными организациями, в частности, с профсоюзами? Охарактеризуйте эволюцию позиций большевистской партии по национально-государственному вопросу.

15. Когда и на каких юридических основаниях был образован СССР? Как, согласно Конституции 1924 года, были распределены полномочия центра и союзных республик?

16. Когда и почему в стране был провозглашен курс на индустриализацию? Можно ли расценивать ее проведение как завершение процесса модернизации, начало которой положили реформы С. Ю. Витте?

17. Перечислите причины, которые обусловили начало индустриализации в СССР. Чем грозил отказ от нее?

18. Каковы основные направления и итоги индустриализации в социально- экономическом и культурном плане? Каковы ее социальные издержки?

19. Каким образом связаны между собой индустриализация и коллективизация? Выделите их цели, методы осуществления, условия проведения.

20. Объясните, в чем заключалась разница между кооперативом, колхозом и совхозом? Какие еще формы коллективного ведения хозяйства и распоряжения собственностью существовали в дореволюционной и Советской России?

21. Что, на ваш взгляд, обеспечило успех И. В. Сталина в борьбе за власть? Является ли это результатом его личных качеств или же обусловлено особенностями идеологии и организации самой большевистской партии?

22. Каковы политические причины «великого перелома» 1929 года в отношении деревни? Имел ли он социально-экономические основания? Охарактеризуйте итоги коллективизации. Какие цели были достигнуты, и какие социально-экономические издержки повлекла за собой данная политика?

23. В чем, на ваш взгляд, состоит причина массового террора 1930-х годов? Связан он только с личностью И.В. Сталина, или является неизбежным следствием установившейся системы власти?

24. Что такое командно-административная экономика? На каких принципах она основана, и что способствовало установлению именно таких ее форм в СССР 1930-х годов?

25. Охарактеризуйте социальную политику советского руководства в 1930-е годы. Чем объясняется ограничение свободы перемещения, отсутствие паспортизации деревни, контроль за обязательной занятостью населения и т.п.?

26. Опишите систему организации власти в СССР 1930-х годов. Какие структуры и институты являлись реально действующими, а какие носили «декоративный» характер? Как строились отношения власти и общества?

27. Что такое тоталитаризм? Найдите в научной литературе объяснение этого понятия. Можно ли утверждать, что в СССР 1930-х годов сложился тоталитарный режим? Выделите характерные черты власти и общества при тоталитаризме.

Основные понятия: гражданская война, «военный коммунизм», новая экономическая политика, тресты, кооперация, «лишенцы», обновленчество, индустриализация, коллективизация, номенклатура, тоталитаризм, колхозы, совхозы, кулачество, нэпманы, концессия.

Литература:

а) основная литература:

1.Мунчаев Ш. М. История России: учеб. для вузов / Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов .- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: НОРМА, 2008

2. Мартюшов Л. Н. Отечественная история: учеб. пособие для вузов / Л. Н. Мартюшов - Екатеринбург: Изд-во УрТИСИ ГОУ ВПО "СибГУТИ", 2008

3. Алексеев Д. Ю. Краткий справочник дат по истории Д. Ю. Алексеев.- СПб: Питер, 2008

б) дополнительная литература:

1. Белоцкая О. Онэпивание // Родина. – 2001. – N 6.

2. Бровкин В.Н. Культура новой элиты, 1921 – 1925 гг. // Вопросы истории. – 2004. – N 8.

3. Верт Н. История советского государства. 1990 – 1991 гг. – М., 2003.

4. Елизаров М.А. Ещё раз о причинах Кронштадтского восстания в марте 1921 г. // Отечественная история. – 2004. – N 1.

5. Данилов В.П., Зеленин И.Е. Организованный голод. К 70-летию общекрестьянской трагедии // Отечественная история. – 2004. – N 5.

6. Данилов В.П. Сталинизм и советское общество // Вопросы истории. – 2004. N 2.

7. Зеленин И.Е. Кульминация «Большого террора» в деревне. Зигзаги аграрной политики (1937-1938 гг.) // Отечественная история. – 2004. – N 1.

8. Зима В.Ф. Генрих Ягода и необъявленная война в советской деревне // Отечественная история. – 2003.

9. И.В. Сталин в работе над «Кратким курсом истории ВКП (б)» // Вопросы истории. - 2003. – N 3, 4.

10. Мельтюгов М.И. Репрессии в Красной Армии: итоги новейших исследований // Отечественная история.- 1997.- №5.

11. Новопашин Ю.С. XIV съезд ВКП(б): современный взгляд // Вопросы истории. – 2003. – N 7.

12. Павлова И.В. 1937: выборы как мистификация, террор как реальность // Вопросы истории. – 2003. – N 10.

13. Троцкий Л.Д. Моя жизнь. Т.2. – М., 1990.