Литература:

1. Гогоберидзе а.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений /а. Г. Гогоберидзе, в.А.Деркунская. — м., 2005.

2. Зимина а. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебн. Для студ. Высш. Учеб. Заведений. М., 2000.

3. Кононова Н. Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. – М., 1990.

4. Учебная программа дошкольного образования. Минск, 2012. http://edu.gov.by/main.aspx?guid=14731

5. Радынова о. П. , Катинене а. П., Палавандишвили м. Л. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

6. Радынова О. П., Груздова И. В., Комиссарова Л. Н. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М., 1999.

Вариант 11 Тема: «Музыкальные занятия - основная форма организации музыкальной деятельности дошкольников План:

1. Формы организации музыкальной деятельности дошкольников – музыкальные занятия, музыка в повседневной жизни, музыкальное воспитание детей в семье, их общая характеристика.

2. Музыкальные занятия – основная форма организации музыкальной деятельности дошкольников, их значение и задачи.

3. Виды и типы музыкальных занятий (типовых, доминантных, тематических, комплексных)

4. музыкальных занятий (типовые, доминантные, тематические, комплексные)

5. Разработка конспекта комплексного музыкального занятия.

Методические указания:

В первом вопросе необходимо дать характеристику форм организации музыкальной деятельности дошкольников – музыкальные занятия, музыка в повседневной жизни, музыкальное воспитание детей в семье.

Во втором вопросе следует рассмотреть музыкальные занятия как основную форму организации музыкальной деятельности дошкольников, раскрыть их значение и задачи.

В третьем вопросе необходимо охарактеризовать виды (фронтальные, по под группам, индивидуальные) и типы музыкальных занятий (типовые, доминантные, тематические, комплексные).

В четвёртом вопросе необходимо разработать конспект комплексного музыкального занятия, объединяющий разные виды художественной деятельности детей: музыкальной, изобразительной, художественно-речевой, театрализованной и др.

Литература:

1. Гогоберидзе а.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений /а. Г. Гогоберидзе, в.А.Деркунская. — м., 2005.

2. Журналы «Музыкальный руководитель» за 2004-2009 г.

3. Зимина а. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебн. Для студ. Высш. Учеб. Заведений. М., 2000.

4. Радынова о. П. , Катинене а. П., Палавандишвили м. Л. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

5. Радынова О. П., Груздова И. В., Комиссарова Л. Н. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М., 1999.

Вариант 12

Тема: «Музыка в повседневной жизни детского сада»

План:

1. Роль и место музыки в повседневной жизни дошкольного учреждения.

2. Разновидности применения музыки в повседневной жизни дошкольного учреждения и их характеристика.

3. Разработка сценария праздника (по выбору) и плана подготовки к нему.

Методические указания:

В первом вопросе необходимо раскрыть роль и место музыки в повседневной жизни дошкольного учреждения.

Во втором вопросе следует дать характеристику разновидностей применения музыки в повседневной жизни дошкольного учреждения (развлечения, праздники, физкультуре и др.).

По третьему вопросу необходимо разработать сценария праздника (по выбору) и план подготовки к нему.

Литература: