3. Исследование пространственного восприятия.

Процедура: копирование простого изображения, состоящего из нескольких геометрических фигур.

Инструкция: «Перед тобой лежит лист бумаги и карандаш. Нарисуй на этом листе точно такую картинку, какую ты видишь на этом рисунке (перед ребенком кладется листок с «Домиком»). Не торопись, будь внимателен, постарайся, чтобы твой рисунок был точно такой же, как на образце».

Критерии оценки:

4 балла - задание выполняется правильно;

3 балла – правильно, но отсутствует какая-либо деталь;

2 балла - увеличение отдельных деталей рисунка более чем в два раза при относительно правильном сохранении размера всего рисунка;

1 балл – отсутствие или неправильное изображение деталей в пространстве рисунка.

3. Исследование зрительно-моторной координации движений (графические пробы).

1. Исследование точности движений.

Материал: рисунки-шаблоны, карандаш.

Процедура: дается рисунок, на котором нарисованы «Дорожки», у одного конца которых стоят машины, у другого - дом. Машина должна «проехать» по дорожке к дому. Ширина дорожек подбирается так, чтобы была достаточно трудна, но доступна ребенку. Тип дорожек усложняется от первой к последней.

Инструкция: «Здесь нарисованы машинки и дорожки к домикам. Ты должен соединить линией машину с домиком, не съезжая с дорожки».

Критерии оценки:

4 балла - при выполнении задания выходы за пределы дорожки отсутствуют, карандаш не отрывается от бумаги;

3 балла - выходы за пределы дорожки отсутствуют, карандаш отрывается не более трех раз;

2 балла - выходы за пределы дорожки отсутствуют, карандаш отрывается более трех раз, наблюдаются лишние движения;

1 балл – наблюдаются выходы за пределы «дорожки», неровная дрожащая линия, очень слабая, почти невидимая, или линия с очень сильным нажимом, синкинезии, разрыв и перекрытие линии.

2. Исследование переключаемости (удержание инструкции).

Процедура: экспериментатор рисует ребенку образец графического ряда «цепочка, заборчик» на нелинованной бумаге. Ребенку предлагается продолжить ряд без отрыва карандаша от бумаги. Для анализа регулирующей функции речи это же задание предлагается в виде речевой инструкции (башня-крыша или, по Лурии, «два креста и один кружок» ).

Инструкция: «Продолжи узор, не отрывая карандаша от бумаги».

Инструкция 2: «Когда я говорю «башня», рисуешь башню, когда «крыша» - рисуешь «крышу».

Критерии оценки:

4 балла - правильное выполнение задания, узор соответствует образцу по величине, стройности, ритму, элементам;

3 балла - задание выполняется медленно, неуверенно;

2 балла - задание выполняется медленно, неуверенно, с отрывом карандаша от бумаги;

1 балл - нарушена плавность движений, появляются микро- и макрографии, пропуски элементов, ошибки.

Думаю добавить задание на предметные (бытовые) действия

Исследование мимической и артикуляционной моторики.

1. Исследование мимической мускулатуры.

Процедура 1: выполнение перед зеркалом мимических движений по подражанию. Каждая поза удерживается 5 секунд; динамические упражнения – по 5 раз под счет.

Инструкция: «Смотри в зеркало и повторяй за мной».

• нахмурить брови – поднять брови;

• закрывать поочередно правый – левый глаз;

• легко закрыть глаза и удержать;

• надуть щеки и удержать;

• втянуть щеки;

• попеременно надувать щеки.

Критерии оценки:

4 балла - точное выполнение заданий, отсутствие нарушений мышечного тонуса мимической мускулатуры и другой патологической симптоматики;

3 балла - неточное выполнение некоторых движений, незначительное нарушение тонуса мимической мускулатуры;

2 балла – затруднение и неполный объем движений, трудность удержания позы, тремор;

1 балл – движение не удается, выражена патология мышечного тонуса (гипертонус, гипотония, дистония), сглаженность носогубных складок, синкинезии, гипомимия.

Процедура 2: произвольное формирование мимических поз – выражение мимикой эмоциональных состояний (удивление, печаль, ужас, радость, сомнение, подозрительность). Возможно использование наглядного материала.

Инструкция: « Покажи, как ты удивляешься?...» не знаю так это или нет

• удивление — брови подняты вверх, глаза широко открыты, рот приоткрыт, губы слегка вытянуты вперед;

• печаль — брови слегка сводятся к переносице, углы бровей слегка опускаются, губы сжаты;

• радость — губы растянуты в улыбку, глаза слегка прищурены;

• сомнение — брови подняты вверх, губы сжаты, нижняя губа поджата, углы рта опущены;

• подозрительность — губы сжаты, один или оба глаза прищурены.

Критерии оценки:

4 балла - правильно выполняет заданные мимические позы;

3 балла – правильно выполняет, но мимическая картина нечеткая;

2 балла – выполняет нечетко, фрагментарно, с помощью взрослого;

1 балл – не удается найти и удержать мимическую позу.