2. Исследование кинетического орального праксиса.

Процедура: повторение за логопедом движений сидя перед зеркалом. Каждая поза удерживается 5 секунд; динамические упражнения – по 5 раз под счет.

Инструкция: «Смотри в зеркало и повторяй за мной».

• губы в улыбке;

• губы «трубочкой» - округлены и вытянутые вперед;

• «улыбка – трубочка»;

• поднять верхнюю губу;

• оттянуть нижнюю губу книзу;

• язык «лопаткой» -широкий, распластанный язык неподвижно лежит на нижней губе, рот приоткрыт;

• язык «иголочкой» - узкий язык с заостренным кончиком выдвинут изо рта, рот приоткрыт;

• «лопатка – иголочка»;

• язык «чашечкой» - рот открыт, широкий язык с загнутыми вверх краями образует подобие чашечки или ковша;

• щелканье языком;

• «вкусное варенье» - рот открыт, широкий язык обхватывает верхнюю губу и затем медленным движением сверху вниз убирается в ротовую полость;

• «качели» - рот открыт, язык поочередно касается то верхней, то нижней губы;

• «маятник» - рот открыт, язык высунут наружу и равномерно передвигается от одного уголка рта к другому.

Критерии оценки:

4 балла - поза удерживается хорошо, движения в полном объеме, точные, переключаемость не нарушена, нормальный темп выполнения движений.

3 балла - поза удерживается, движения недостаточно точные, переключаемость нарушена незначительно, наличие единичных синкинезий, тремора.

2 балла - отсутствие удержания позы, асимметрия, выраженные изменение объема, точности и переключаемости артикуляционных движений, наличие множества синкинезий, тремора, гиперкинезов.

1 балл - невозможность выполнения задания вследствие парезов, гиперкинезов или ненахождения верного уклада.

3. Исследование кинестетического орального праксиса.

Процедура: произнесение ребенком ненарушенных звуков и звукосочетаний с последующим определением положения органов артикуляции. Сначала с помощью зеркала, потом без него.

Инструкция: «Произнеси звук (..) и скажи, что делают твои губы, где находится кончик языка?»

Даются сначала гласные (определение положения губ): И, У, А, О, И -У.

Затем согласные (определение положения языка): Д, Н, С.

Критерии оценки:

4 балла – правильно определяет положение без помощи взрослого;

3 балла – правильно определяет, но медленно, затрудняется с ответом;

2 балла – определяет с частыми ошибками, но ошибки исправляет самостоятельно;

1 балл – не определяет положение без использования зеркала.

После подсчета баллов находится средний балл по каждому заданию. Баллы переводятся в условные уровни соответственно:

3-4 балла – высокий уровень - пробы выполняются правильно с первого раза, движения точные, координированные, плавные, своевременное переключение движений, объем полный, отсутствие синкинезий. Возможны единичные ошибки вследствие утомления.

2-3 балла – средний уровень – пробы выполняются верно, но неуверенно, есть затруднения переключения, недостаточная координированность, точность и объем, единичные синкинезии.

1-2 балла – низкий уровень – невозможность выполнения проб самостоятельно, дискоординированность движений, трудность удержания позы, сниженный темп, объем, переключаемость движений, большое количество сопутствующих движений.

По результатам обследования составляется график, отражающий состояние моторных функций ребенка на момент обследования. В дальнейшем этот график может использоваться для отражения динамики в ходе коррекционной работы.

Заключение.

Напишу

Список литературы.