6. Гендерная идентичность и гендерные роли.

Гендерная идентичность – принятие мальчиками и девочками мужской или женской роли. Гендерная идентичность – стадиальный процесс. Формирование психологического пола является результатом воздействия на личность социальных условий и культурных традиций общества.

Ш. Берн (2001) описывает четыре стадии установления половой идентичности:

1) гендерная идентификацию (отнесение ребенком себя к тому или иному полу),

2) гендерная константность (понимание, что гендер постоянен и изменить его нельзя),

3) дифференциальное подражание (желание быть самым лучшим мальчиком или девочкой)

4) гендерная саморегуляция (ребенок сам начинает контролировать свое поведение, используя санкции, которые он применяет к самому себе). Пример: до 2-3 лет большинство мальчиков пробуют надевать мамины туфли, играть с ее косметическими принадлежностями, красить ногти лаком. Однако когда завершается процесс гендерной идентификации и мальчики достигают гендерной константности, они начинают понимать, что все эти занятия предназначены для девочек. К концу дошкольного возраста у детей, обычно, формируется некоторая половая идентификация.

На становление идентичности влияют:

1. Культурные традиции в разных этнических группах (М.Мид).

2. Родители (дарение игрушек в соответствии с полом).

3. Сверстники (подкрепляют или осуждают типичное или нетипичное поведение).

4. Школа.

5. Литературные произведения, кино и СМИ (реклама, фейсизм).

Роли навязываются в процессе воспитания детей в соответствии с их биологическими половыми различиями.

__________________________________________________________________________________

7. Модели маскулинности и фемининности.

Маскулинность и фемининность (от лат. masculinus — мужской и femininus — женский) — нормативные представления о соматических, психических и поведенческих свойствах, характерных для мужчин и женщин.

При характеристике маскулинности-фемининности, даваемой в англоязычной литературе, отчетливо просматривается тенденция связывать маскулинность с деятельностью, а фемининность — с общением. По этому поводу в англоязычных странах есть такой анекдот: «Когда муж возвращается от друзей, жена его спрашивает: "О чем вы разговаривали?" Муж отвечает: "Да ни о чем. Мы просто рыбу ловили". Когда жена возвращается от подруг, муж в свою очередь спрашивает ее: "Что вы там делали?" На что жена отвечает: "Да ничего, мы просто разговаривали"».

Маскулинность ассоциируется с культурно-творческим началом, фемининность – с природным, продуктивным началом.

6 основных отличительных черт психологии типичной «средней» женщины: эмоциональность; богатая фантазия; конкретность мышления с преобладанием ассоциаций по смежности; протекание мыслительного процесса преимущественно в подсознательной сфере; гармоничность и целостность психики; нравственная чистота, альтруизм, высокоразвитое чувство долга.

Похоже, что женщины усвоили чисто мужские качества, сохранив при этом традиционно женские черты. Западная женщина XX в. — своего рода двуполое создание. Она одновременно мужественна и женственна, играя то одну, то другую роль в зависимости от времени суток или периода жизни (Ильин). Мужчинам трудно усваивать черты женского характера и открыто проявлять их в своем поведении, поскольку они усматривают в этом угрозу своему мужскому достоинству.

__________________________________________________________________________________