13. Особенности социализации мальчиков.

Половая идентификация мальчиков проходит в более трудных условиях, чем таковая девочек. Среди препятствующих идентификации факторов называют наибольшее время контакта матери с ребенком, чем отца. Из-за этого отец выступает для ребенка менее привлекательным объектом. Вследствие этого первичной оказывается идентификация с матерью, т. е. фемининная. Да и само положение ребенка отражает традиционно женские особенности: зависимость, подчиненное положение, пассивность и т. п.

Таким образом, в дальнейшем своем развитии мальчику предстоит трудная задача: изменить первоначальную женскую идентификацию на мужскую. Однако большинство тех, с кем ребенок сталкивается в процессе своего воспитания, — опять женщины (воспитатели детского сада, врачи, учителя). Поэтому мальчики гораздо меньше знают о поведении, соответствующем мужской половой роли, чем женской. Это приводит к тому, что мальчик вынужден строить свою половую идентичность преимущественно на негативном основании: не быть похожим на девочек, не участвовать в женских видах деятельности и т. п.

Взрослые не столько поощряют «мужское» поведение, сколько осуждают «немужское» («тебе плакать стыдно, ты не девочка»). Это объясняет, почему у девочек полоролевая идентификация является непрерывным и менее конфликтным процессом, чем у мальчиков.

__________________________________________________________________________________

14. Особенности социализации девочек.

Девочки, которые больше всего ценят в матери трудолюбие, честность, гуманизм, заботу о семье, вырабатывают у себя именно эти качества. Почти все, с кем сталкивается девочка в процессе своего воспитания – женщины (мать, воспитатели, учителя, врачи), поэтому у нее больше моделей поведения.

Образ «настоящей женщины» менее жесткий и ему проще следовать, кроме того, социальные нормативы и ожидания, менее требовательны.

У девочек полоролевая идентификация является непрерывным и менее конфликтным процессом, чем у мальчиков. Тем не менее, девочек воспитывают «быть слабыми», и, допустим, в мальчишеской среде (если девочка является, так называемым, сорванцом), девочка находится в самом низу иерархии. «Быть девочкой» - оскорбление.

__________________________________________________________________________________

15. Социальные нормы и гендерные различия.

«Установка установке рознь» (Ильин).

Социальные нормы — это основные правила, которые определяют поведение человека в обществе. По мнению социальных психологов, объяснение многих гендерных различий следует искать не в гормонах и хромосомах, а в социальных нормах, приписывающих нам различные типы поведения, аттитюды и интересы в соответствии с биологическим полом.

Гендерные стереотипы, в сущности, являются социальными нормами. Это означает, что у всех нас есть представления о том, что мужчинам и женщинам свойственны определенные наборы конкретных качеств и моделей поведения, что подавляющее большинство людей придерживается этой же точки зрения и что обычно мы отдаем себе отчет, какое именно поведение считается правильным для представителей того или иного пола.

Механизмы поддержания социальных гендерных ролей: нормативное и информационное давление (ориентирование на мнение окружающих – социальная проверка (такое же поведение у членов референтной группы)).

За нарушением гендерной нормативной роли следует социальное наказание. Многие женщины опасаются, что их могут посчитать слишком агрессивными (и назвать «стервой»), а мужчины боятся, что если они будут слишком внимательны к своей партнерше, то друзья начнут считать их «слюнтяями». Вспомните, сколько существует пренебрежительных слов, которые используются применительно к одному из гендеров и отражают разницу в нормах для мужчин и женщин («Что ты как баба?» – т.е. тут нужно быть агрессивнее и напористее и тогда это будет считаться нормальным мужским поведением).