5. Специфика психологического образования

Специфика психологического образования заключается прежде всего в особенностях самого предмета психологической науки. Уникальное положение психологии в системе научных знаний о человеке связано в первую очередь с тем, что в ней сливаются объект и субъект познания. Изучая психику, ее различные свойства и проявления (объект психологии), исследователь (субъект) использует свои функциональные психологические возможности – восприятие, память, речь, мышление и др. В качестве инструментов, средств познания выступают те же процессы, что и изучаемые психологические явления. Это порождает не только проблему создания научных, объективных методов психологии, но и сложность изучения этой науки.

Во-первых, элементы психологического знания как бы растворены в житейском контексте существования человека, который стремится к самопознанию и осмыслению своих отношений с окружающим миром. На уровне обыденного сознания есть множество из тех представлений, которыми оперирует психолог-профессионал (личность, интеллект, общение и др.). Студент психологического факультета приступает к изучению научной психологии, уже имеет свой багаж житейских представлений о психических явлениях. Такое узнавание снижает активность их познания и приводит к закреплению неточных и ненаучных представлений о теоретических основах психологии.

Во-вторых, психология дает возможность тем, кто ее изучает, «примерить на себя» законы личностного роста и человеческого общения.

Изучение теоретической психологии, участие в тренингах и других формах психологической практики способствуют тому, что у студентов психологических факультетов (по сравнению с другими) быстрее формируются рефлексивные навыки и создаются реальные возможности для личностного преобразования. Тем, кто готовится стать психологом, в отличие от тех, кто осваивает другие профессии, необходимо тратить больше усилий, направленных на личностный рост, поскольку именно личностная зрелость является необходимым компонентом профессиональной идентичности психолога.

В-третьих, спецификой психологического образования является полифоничность психологического знания, множественность научных объяснений одних и тех же психологических явлений. На современном этапе развития психологической науки существует целый спектр школ и направлений, имеющих различающиеся научные картины внутреннего мира человека, его социализации, соотношения врожденных и приобретенных основ социального поведения. Такое разнообразие, а порой и противоречивость психологического знания осложняют осмысление системы психологических понятий. Одним из путей преодоления этой сложности психологического образования выступает необходимость формирования системного мышления, постоянная тренировка навыков анализа и сравнения. Это возможно лишь при условии регулярности работы с научными и учебными психологическими текстами, настойчивости и трудолюбии.

Не стоит забывать и том, что психологическое образование – это не только и не столько широкая эрудиция и энциклопедичность, но и наличие собственной профессиональной позиции.

Вопросы для обсуждения

1. Из каких основных блоков состоит учебный план подготовки психологов в России?

2. В чем состоят особенности в подготовке бакалавра и магистра психологии?