- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Научное исследование и нормативы научного мышления
- •Тема 2. Сущность экспериментального метода
- •Тема 3. Организация и проведение психологического эксперимента
- •Тема 6. Обработка результатов психологического измерения
- •Тема 7. Деятельность экспериментатора и поведение испытуемых
- •Тема 4. Экспериментальные планы
- •Тема 5. Переменные в психологическом эксперименте и их измерение
- •Краткое содержание лекций
- •Тема 1. Научное исследование и нормативы научного мышления План
- •1. Понятие о науке. Соотношение понятий «наука», «философия» и «мировоззрение».
- •2. Психология житейская и научная.
- •3. Общее представление о методологии психологии.
- •4. Теория, принципы, законы и категории психологии. Принципы верифицируемости и фальсифицируемости гипотез.
- •Структура теории
- •Понятие принципа, психологической закономерности и закона психологии
- •Принципы психологии
- •Частнопсихологические принципы отдельных отраслей психологии
- •Общепсихологические и частные психологические категории к.К. Платонова
- •Принципы научного исследования
- •5. Научное исследование и его виды.
- •6. Научный метод.
- •7. Понятие о парадигме научного исследования.
- •Психология описательная и объяснительная.
- •Морфологическая и динамическая парадигмы.
- •Естественно–научная и гуманитарная парадигмы.
- •8. Этапы научного познания.
- •9. Валидность исследования. Методологические проблемы экспериментальной психологии: проблема интерпретации экспериментальных данных, проблема воспроизведения результатов.
- •1. Валидность статистических выводов.
- •2. Внутренняя валидность.
- •3. Конструктная валидность.
- •4. Валидность процедур.
- •5. Внешняя валидность.
- •Тема 2. Сущность экспериментального метода План
- •1. Исторические предпосылки использования в психологии экспериментального метода.
- •2. Предмет и задачи экспериментальной психологии.
- •3. Определение понятия «экспериментальный метод» в широком и узком смысле.
- •4. Понятие эксперимента, его отличие от наблюдения и измерения. Признаки экспериментального психологического исследования.
- •5. Виды и структура психологического эксперимента.
- •Структура психологического эксперимента
- •Тема 3. Организация и проведение психологического эксперимента План
- •1. Понятие проблемы научного психологического исследования. Этапы выделения научной проблемы (в.Н. Дружинин).
- •Этапы формулирования проблемы
- •2. Гипотеза как научное предположение, требующее экспериментальной проверки. Виды гипотез.
- •Этапы построения и развития гипотезы
- •3. Понятие объекта и предмета исследования.
- •Тема 1: Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения.
- •Тема 2: Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности.
- •Тема 3: Динамика ценностных ориентаций у старшеклассников и студентов.
- •4. Определение цели и задач исследования.
- •5. Понятие актуальности исследования, теоретической и практической значимости его результатов.
- •6. Основные этапы экспериментального психологического исследования.
- •7. Понятие «пилотажного» (пробного исследования), его цели.
- •Тема 4. Экспериментальные планы План
- •1. Содержательное планирование и выбор типа эксперимента.
- •2. Понятие контрольной и экспериментальной групп.
- •3. Классификация экспериментальных планов.
- •4. Корреляционное исследование и его планирование.
- •Тема 5. Переменные в психологическом эксперименте и их измерение План
- •1. Психологическое измерение. Шкалы измерения переменных (с. Стивенс).
- •Измерительные шкалы
- •2. Виды переменных и их отношения в психологическом эксперименте.
- •Независимая переменная
- •Зависимая переменная
- •Отношения между переменными
- •3. Контроль переменных в эксперименте.
- •Тема 6. Обработка результатов психологического измерения План
- •1. Общее представление об обработке данных.
- •2. Количественные (математико-статистические) методы обработки экспериментальных данных. Первичная статистическая обработка.
- •3. Вторичная статистическая обработка.
- •4. Методы интерпретации экспериментальных данных.
- •Тема 7. Деятельность экспериментатора и поведение испытуемых План
- •1. Экспериментальное общение.
- •2. Личность и деятельность экспериментатора в психологическом эксперименте.
- •3. Деятельность испытуемого в психологическом эксперименте.
- •4. Личность испытуемого и ситуация психологического эксперимента.
- •5. Основные принципы, определяющие этичное, ответственное отношение к участникам эксперимента в ходе проведения исследовательских работ.
- •Тематика семинарских занятий
- •Тема 1. Экспериментальные планы
- •Тема 2. Переменные в психологическом эксперименте и их измерение
- •Тема 3. Обработка результатов психологического измерения
- •Тема 4. Деятельность экспериментатора и поведение испытуемых
- •Организация самостоятельной работы
- •Тематика контрольных работ
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
Тематика семинарских занятий
Тема 1. Экспериментальные планы
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Содержательное планирование и выбор типа эксперимента.
2. Формальное планирование.
3. Основная логическая схема экспериментального психологического исследования.
4. Понятие контрольной и экспериментальной групп.
5. Критерии классификации экспериментальных планов.
6. Истинно экспериментальные схемы.
7. Доэкспериментальные планы.
8. Квазиэкспериментальные планы.
9. Корреляционное исследование и его планирование.
10. Перспективы развития эксперимента.
11. Планирование как средство повышения валидности эксперимента.
Основная литература: 1, 5, 6, 11.
Дополнительная литература: 16, 22.
Примеры возможных заданий:
1. Охарактеризовать идеального испытуемого и разработать план получения репрезентативной выборки для курсового исследования.
2. Охарактеризовать идеального испытуемого и разработать план получения репрезентативной выборки для исследования, целью которого является изучение взаимосвязи скорости усвоения учебного материала и методики преподавания предмета.
3. Каким способом можно сформировать эквивалентные экспериментальную и контрольную выборки при изучении личностных особенностей трудных подростков, обучающихся в заведениях различного типа?
4. Определить наиболее адекватную схему эмпирического исследования для курсовой работы.
Тема 2. Переменные в психологическом эксперименте и их измерение
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Понятие измерения в психологии.
2. Виды измерения: нормативное, критериальное, ипсативное.
3. Виды переменных.
4. Контроль переменных.
5. Психологическое шкалирование.
6. Понятие о методе психологических измерений.
Основная литература: 1, 5, 6, 9, 11.
Дополнительная литература: 5,16, 22.
Примеры возможных заданий:
1. Определить зависимую, независимую и контролируемую переменные в следующем эксперименте: Голубя тренируют нажимать клювом кнопку, если зажигается зеленый свет, но не нажимать, если зажигается красный. Правильные нажатия поощряются зерном.
2. Определить зависимую, независимую и контролируемую переменные в следующем эксперименте: Студент консерватории проводит эксперимент, чтобы узнать, как эффективнее (быстрее) разучивать музыкальные пьесы – целиком или по частям.
3. На примере любого эксперимента в социальной психологии (источник Социальная психология: ключевые идеи / Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. – 4-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с. (серия «Мастера психологии»)) определить гипотезу, переменные и использованный исследователем план эмпирического исследования.
4. Определить зависимую, независимую и контролируемую переменные в следующем эксперименте: психотерапевт пытается повысить самооценку клиента. Каждый раз, когда пациент говорит о себе что-нибудь положительное, психотерапевт поощряет это кивком головы, улыбкой или повышенным вниманием.
5. Определить зависимую, независимую и контролируемую переменные в следующей гипотезе: «Если при выработке навыка испытуемый знает результаты своих действий, то навык у него формируется быстрее, чем тогда, когда ему не сообщают об этих результатах».