См. Также:

Таблица 7.

Философия: учеб. пос. – Минск, 2006. – С. 446–458, 463–474.

Понятие парадигмы научного знания. Природа научных революций (вопрос 42) Содержание программы по философии

Доминирование до 70-х годов XX в. кумулятивных концепций развития науки. Особенности кумулятивного подхода к развитию научного знания: предшествующая научная теория рассматривается как частный случай новой теоретической концепции. Значение работ Г.В.Ф. Гегеля, О. Конта и К. Маркса в формировании антикумулятивного подхода к развитию науки.

Роль Т. Куна в формировании концепции научной революции. Научная революция как смена парадигм научного знания. Проблема определения понятия парадигмы научного знания в современной философии.

Типы научных революций: частные научные революции и глобальные научные революции. Научное мировоззрение как сущностная характеристика социально-экономического и духовного развития техногенного общества.

См. также:

Таблица 7.

Философия: учеб. пос. – Минск, 2006. – С. 458–462.

Авторский текст // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – С. 111–112, 115, 125.

Вопросы и задания:

1. Как формируется в философии XX в. понятие «парадигма»?

Т. Кун // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – С. 115–118.

Вопросы и задания:

1. Что такое парадигма научного знания?

2. Как происходит процесс смены парадигмы научного знания?

3. В чем заключается сходство социально-политических и научных революций?

В.С. Стёпин // Практикум по философии: Социальная философия. – Мн., 2007. – С. 115–118.

Вопросы и задания:

1. С чего начинается научное познание?

2. Какую роль для современных научных концепций саморазвивающихся систем сыграла диалектика Гегеля?

3. Какую роль в научном познании играет философия?

4. В чем B.C. Стёпин усматривает недостатки концепции смены парадигм научного познания Т. Куна?

7