- •Понятие о познавательных функциях (внимание, восприятие, память, мышление);
- •Неспецифические познавательные процессы
- •Внимание и его свойства (устойчивость, концентрация, распределение, переключение, объем);
- •Причины отвлечения внимания во время управления транспортным средством; способность сохранять внимание при наличии отвлекающих факторов;
- •Монотония; влияние усталости и сонливости на свойства внимания; способы профилактики усталости;
- •Психологи различают монотонию двух типов:
- •Виды информации; Виды информации
- •Виды информации по способу восприятия
- •2. Достоверность информации
- •3. Полнота информации
- •Пример:
- •4. Актуальность
- •5. Полезность или бесполезность (ценность) информации
- •Выбор необходимой информации в процессе управления транспортным средством; информационная перегрузка;
- •Системы восприятия и их значение в деятельности водителя;
- •Опасности, связанные с неправильным восприятием дорожной обстановки;
- •Зрительная система; периферическое и центральное зрение;
- •Факторы, влияющие на уменьшение поля зрения водителя; поле зрения, острота зрения и зона видимости;
- •Видимость и скорость
- •Другие системы восприятия (слуховая система, вестибулярная система, суставно-мышечное чувство, интероцепция) и их значение в деятельности водителя;
- •Влияние скорости движения транспортного средства, алкоголя, медикаментов и эмоциональных состояний водителя на восприятие дорожной обстановки;
- •Память; виды памяти и их значение для накопления профессионального опыта;
- •Кратковременная память
- •Долговременная память.
- •Оперативная память
- •Двигательная память
- •Эмоциональная память
- •Образная память
- •Словесно-логическая память
- •Произвольная и непроизвольная память
- •Мышление; анализ и синтез как основные процессы мышления;
- •Оперативное мышление и прогнозирование; навыки распознавания опасных ситуаций; принятие решения в различных дорожных ситуациях; важность принятия правильного решения на дороге;
- •Формирование психомоторных навыков управления автомобилем;
- •Влияние возрастных и гендерных различий на формирование психомоторных навыков;
- •Простая и сложная сенсомоторные реакции, реакция в опасной зоне; факторы, влияющие на быстроту реакции.
- •Этические основы деятельности водителя: цели обучения управлению транспортным средством;
- •Мотивация в жизни и на дороге; мотивация достижения успеха и избегания неудач;
- •Склонность к рискованному поведению на дороге;
- •Больше опыта вождения - меньше риска
- •Формирование привычек;
- •Ценности человека, группы и водителя;
- •Свойства личности и темперамент;
- •Влияние темперамента на стиль вождения;
- •Негативное социальное научение; понятие социального давления; Социальное влияние: внушаемость, конформизм, подчинение
- •Влияние рекламы, прессы и киноиндустрии на поведение водителя; ложное чувство безопасности;
- •Влияние социальной роли и социального окружения на стиль вождения; способы нейтрализации социального давления в процессе управления транспортным средством;
- •Представление об этике и этических нормах;
- •Круг проблем этики
- •Цель этики
- •Этические нормы водителя; ответственность водителя за безопасность на дороге;
- •Взаимоотношения водителя с другими участниками дорожного движения;
- •Уязвимые участники дорожного движения, требующие особого внимания (пешеходы, велосипедисты, дети, пожилые люди, инвалиды);
- •Причины предоставления преимущества на дороге транспортным средствам, оборудованным специальными световыми и звуковыми сигналами;
- •Особенности поведения водителей и пешеходов в жилых зонах и в местах парковки.
- •3. В жилых зонах максимальная разрешенная скорость движения - 20 км/час
- •7. При выезде из жилой зоны водители должны уступить дорогу другим участникам движения.
- •Характеристика вербальных и невербальных средств общения; основные «эффекты» в восприятии других людей;
- •Виды общения (деловое, личное); качества человека, важные для общения; стили общения;
- •Место и природа межличностных отношений
- •Коммуникация в деловом общении
- •Общение в условиях конфликта; особенности эффективного общения; правила, повышающие эффективность общения.
- •2.2. Динамика конфликта: этапы и фазы конфликта
- •2.3. Стратегии и тактики поведения в конфликте
- •2.4. Формы преодолевающего поведения
- •2.5. Стили общения в конфликте
- •2.5.1. Приемы жесткого стиля общения в конфликте
- •2.5.2. Приемы мягкого стиля общения в конфликте
- •2.5.3. Приемы торгового общения в конфликте
- •2.5.4. Приемы сотрудничающего стиля общения в конфликте
- •2.5.5. Приемы противостояния жесткому стилю общения в конфликте
- •2.5.6. Приемы общения в ситуации острого конфликта
- •Эмоциональные состояния и профилактика конфликтов: эмоции и поведение водителя;
- •Эмоциональные состояния (гнев, тревога, страх, эйфория, стресс, фрустрация);
- •Изменение восприятия дорожной ситуации и поведения в различных эмоциональных состояниях; управление поведением на дороге;
- •Экстренные меры реагирования; способы саморегуляции эмоциональных состояний;
- •Способы саморегуляции эмоционального состояния
- •1. Мускулатура
- •2. Дыхание
- •Методика выполнения дыхательных упражнений
- •3. Визуализация
- •Конфликтные ситуации и конфликты на дороге; причины агрессии и враждебности у водителей и других участников дорожного движения;
- •Тип мышления, приводящий к агрессивному поведению;
- •Изменение поведения водителя после употребления алкоголя и медикаментов;
- •Влияние плохого самочувствия на поведение водителя;
- •Профилактика конфликтов; правила взаимодействия с агрессивным водителем.
- •Всю свою жизнь человек самоутверждается (это одна из базовых потребностей).
- •Правила социального поведения предписывают сдержанность в проявлении эмоций.
- •Некоторые люди привыкли перекладывать ответственность за всё происходящее вокруг них на других.
- •Новички подражают «умелым» водителям.
- •Некоторым из нас не очень повезло с воспитанием.
- •Но это всё, конечно, не про Вас.
- •Решение ситуационных задач по оценке психического состояния, поведения, профилактике конфликтов и общению в условиях конфликта. Психологический практикум.
- •Психология труда
- •Патопсихология
- •Возрастная психология
- •Психотерапия
- •Личностные расстройства
- •Аномалия развития
- •Методика преподавания психологии
- •Основы психологического консультирования, психотерапии и психокоррекции
- •Педагогика
- •Психодиагностика
2.5.2. Приемы мягкого стиля общения в конфликте
Ведя общение в этом стиле, вы должны быть готовы отказаться от каких-то своих позиций. В этом смысле вы настраиваетесь на проигрыш. Но отсюда не следует, что вы ничего не выигрываете. Вы достигаете выигрыша в другом смысле: устанавливаете хорошие отношения с вашим оппонентом. А это значит, что в ходе переговоров и после них вы делаете его своим партнером. Если он проявит согласие выступать в роли партнера, в свою очередь, тоже будет относиться к вам как к партнеру, а не как к оппоненту-противнику, то в результате ваш выигрыш может выразиться и в том, что он в чем-то поможет вам.
Мягкий стиль — далеко не панацея. Чтобы не жалеть о результатах, к которым он может привести, к нему стоит обращаться в следующих основных ситуациях:
когда добрые отношения с вашим оппонентом вам гораздо дороже или важнее, чем те интересы, которые вы хотели бы удовлетворить;
когда вас не особенно волнуют проблемы, вызвавшие конфликт, и вы легко можете отказаться от занятых вами сначала позиций по этим проблемам;
когда вы понимаете, что правда не на вашей стороне;
когда у вас мало шансов победить в конфликте.
Суть переговоров в мягком стиле не в том, чтобы во всем идти навстречу оппоненту и делать любые уступки, которые он хотел бы от вас получить, а в том, чтобы снять напряженность отношений, возникшую из-за расхождений по какому-то вопросу. Уступки — это не самоцель, а лишь средство решения этой задачи.
«Самокритика». Если у вас конфликт с достаточно близким человеком, то, скорее всего, в этой ситуации присутствует элемент обиды — взаимной или, по крайней мере, у одной из сторон. Поэтому следует подумать, чем вы могли обидеть вашего партнера. Не исключено, что вы обнаружите, что виноваты в возникновении конфликта вы сами. Тогда вам лучше всего до начала переговоров подготовить для них почву, изменив свое собственное поведение по отношению к партнеру и, по возможности, исправив допущенные вами ошибки. Ведя переговоры в мягком стиле, можно рассказать о вашей «работе над собой». Если ваше признание своих ошибок окажется подкрепленным какими-то совершенными вами до переговоров действиями, свидетельствующими о вашем раскаянии, конфликт почти наверняка можно будет уладить.
Но даже если вы никакой вины за собою не чувствуете, в мягких переговорах не следует подчеркивать свою правоту. Вы должны заботиться о том, чтобы «спасти лицо» партнера. Переговоры в мягком стиле ведутся в мягком тоне! Не ставьте партнера в неудобное положение. Не выставляйте свои уступки как снисходительные благодеяния. Они должны преподноситься как разумные и целесообразные действия.
«Поглощение» стрел. В психологическом отношении мягкий стиль переговоров требует эмпатического понимания оппонента, учета его чувств и эмоционального состояния. Д. Дэна рекомендует тактику «поглощения стрел». Она предполагает, что оппоненту надо дать возможность «выговориться», выплеснуть эмоции. «Поглотитель стрел» понимает, что от «словесных стрел» реального вреда не будет и мужественно выдерживает их удары. Он подавляет в себе желание отомстить такой же стрельбой. Более того, он подставляет себя в качестве мишени. «Поглотитель стрел» ожидает, что в конце концов агрессивность его оппонента иссякнет, и можно будет в более спокойном тоне урегулировать возникшие недоразумения или загладить свою вину перед оппонентом.»
Улаживание инцидента. Оно заключается в последовательном выполнении четырех шагов.
Первый шаг — описание. Желая снять напряженность, возникшую в отношениях с вашим партнером в результате некоторого инцидента, вы начинаете разговор с простого описания того, что произошло. Это описание надо стараться сделать объективно, спокойно, без возмущения, без эмоций и оценок.
Второй шаг — выражение. Закончив описание инцидента, выразите ваше отношение к нему, расскажите о том, какие мысли и чувства вызвало у вас поведение вашего партнера в случившемся инциденте.
Третий шаг — предложение. Предложите партнеру иной, с вашей точки зрения, более приемлемый вариант поведения, который может исправить последствия инцидента, или, если происшедшего уже изменить нельзя, должен осуществляться в других подобных случаях.
Четвертый шаг — вознаграждение. Ясно и конкретно укажите, что выигрывает партнер от принятия вашего предложения и что хорошего для него сделаете вы. Это очень важный шаг, который не только дает партнеру удовлетворение, но и смягчает общий тон разговора.
Вот два примера применения этой методики: один из области семейных отношений, другой из деловой сферы.
Мягкое критическое замечание. Если ваш сотрудник или кто то из ваших близких (родственник, друг, товарищ) совершил ошибку или проступок, заслуживающий осуждения, то на это можно реагировать по-разному. Можно закрыть глаза на проступок, а можно и устроить из-за него целый скандал.
В первом случае вы не только скрываете от совершившего проступок вашу негативную оценку его поведения, но и фактически молчаливо допускаете возможность повторения подобных проступков. Во втором вы раздуваете конфликт, рискуете нарваться на отпор и, скорее всего, порождаете обиду и неприязнь. Но ошибка уже совершена, и с этим ничего не поделаешь. Если вы, несмотря на нее, продолжаете ценить виновника и не хотите портить ваши отношения, то уместно сделать по поводу его ошибки или проступка критическое замечание, воспользовавшись следующей трехчастной схемой.
Предварительная похвала важна, ибо снимает всякие подозрения в вашей несправедливости и настраивает работника на внимательное отношение к вашей критике. Очевидно, что если исправить брак нельзя, то никакая ругань убыток не возместит, а хорошего работника только расстроит. Если он действительно хороший работник и вы не собираетесь с ним расставаться, лучше сделать так, чтобы он впредь таких ошибок не повторял. Эта схема критического замечания позволяет указать на ошибку и предупредить ее повторение, не обижая человека и настраивая его на улучшение работы.
