Социально-личностное развитие Образовательная область «социализация» Развитие игровой деятельности. Игровая (театрализованная деятельность).

Ме-

сяц

Тема и цели занятия 1-й недели

Тема и цели занятия 2-й недели

Тема и цели занятия 3-й недели

Тема и цели занятия 4-й недели

Виды интеграции образовательных областей

1

2

3

4

5

6

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): слушает новые сказки, рассказы, стихи; участвует в обсуждениях, может принимать на себя роль персонажа, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя, умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей, способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться, разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок, имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы, умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2–3 человек на основе личных симпатий, выбирать роль в сюжетно-ролевой игре; взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, может самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками, может принимать участие в беседах о театре

Сентябрь

Тема

Травка-муравка

Лягушата на болоте

Жили гуси у бабуси

Где ночует солнце?

Социализация: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений, показывать детям способы ролевого поведения, используя обучающие игры, развивать умение имитировать характерные действия персонажей.

Музыка: способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи

Цели

Ввести в игровую ситуацию;

дать положительный заряд.

Развивать интонационную выразитель-

Развивать воображение, навыки диалога.

Учить:

– использовать выразительные интонации;

Дать положительный заряд эмоций.

Учить:

– следить за ходом изображае- мого взрослым

Учить:

– активно откликаться на художественный образ;

– побуждать к вхождению

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

ность голоса

– соотносить содержание с показом в драматизации

сюжета;

– вовлекать в беседу по его содержанию

в роль мамы (папы);

– вовлекать в двигательную импровизацию;

– сравнивать моторные и спокойные интонации

игровых и сказочных образов.

Чтение художественной литературы: развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность

Ок-тябрь

Тема

Мокрые дорожки

Кто из нас,

из овощей…

Ветер-ветерок

Музыкальная шкатулка

Социализация: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре, стремление импровизировать на несложные сюжеты сказок, активность в двигательной деятельности.

Музыка: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку.

Чтение художественной литературы: воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Коммуникация: вовлекать детей в разговор, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность

Цели

Учить:

– различать интонации музыки, воспитывать чувство лада.

Побуждать к двигательной импровизации.

Выражать свои эмоции через движение

Обогащать эмоции; вовлекать в импро- визацию.

Учить обсуждать содержание сказки

Развивать слуховое внимание и вообра- жение.

Побуждать к интонационной выразительности.

Вовлекать в двигательную импровизацию

Познакомить с новой сказкой.

Вовлекать

в беседу по ее содержанию и драматизации образов.

Учить:

– вслушиваться в музыкальное сопровождение и узнавать настроение музыки;

– соотносить его с образами героев сказки

1

2

3

4

5

6

Ноябрь

Тема

Храбрые портные

В магазине игрушек

Коза-дереза

Первый ледок

Социализация: развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками не- сколько взаимосвязанных действий, взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами; в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку, следить за развитием действия в играх-драматизациях, созданных силами взрослых и старших детей.

Познание: развивать умение воспринимать звучание родной речи, знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы, поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений, развивать образные представления.

Коммуникация: формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями

Цели

Вовлечь в игровую ситуацию и пробудить желание действовать самостоятельно в роли персонажа.

Показать широкий спектр ролей одного сюжета

Вовлечь в ситуацию сюжетно-ролевой игры.

Учить взаимодействовать с игрушками и друг другом в качестве партнеров.

Побуждать к принятию роли

Познакомить с театром, его устройством.

Увлечь театральной поста- новкой.

Вызвать эмоциональный отклик на яркое зрелище

Побуждать к решению проблемы.

Развивать воображение.

Учить проявлять себя в ин- дивидуальной и групповой роли

Декабрь

Тема

Знакомые герои

Морозные деньки

Елочки в лесу

Новогоднее представление

Социализация: пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения, развивать умение выбирать роль, вызывать желание действовать с элементами костюмов и атрибутами

Цели

Вспомнить знакомые сказки.

Дать эмоциональный заряд бодрости, ра-

Побуждать к решению проблемных

Приобщать к традиции празднования

1

2

3

4

5

6

Декабрь

Побуждать к драматизации.

Учить:

– входить в роль персонажа;

– выразительно обыгрывать роль.

Поощрять самостоятельность в игре

дости восприятия наступив- шей зимы.

Вовлечь в игровую ситуацию.

Побуждать к импровизации

ситуаций.

Вовлекать в двигательную импровизацию.

Побуждать входить в роль персонажа, используя воображаемые предметы

Нового года.

Побуждать к использованию знакомого художественного материала, само-стоятельности в ролевой игре

как внешними символами роли, выступать перед сверстниками, обустраивая место для выступления.

Чтение художественной литературы: развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Познание: расширять представления о ха- рактерных особенностях зимней природы, обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи

Ян-варь

Тема

Сказки матушки-метели

Котик на печке песни поет

Варя пришла в театр

Три лисицы- мастерицы

Социализация: способствовать возникновению игр по мотивам литературных произведений (потешек, песенок, сказок, стихов); развивать стремление импровизировать, поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Музыка: приобщать детей к народной музыке.

Чтение художественной литературы: воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

Цели

Вовлекать в игровую ситуацию, в двига- тельную импровизацию.

Побуждать вступать в диалог.

Приучать внимательно слушать новую сказку и следить за разверты-

Приобщать к русскому фольклору, увлечь сюжетом

Побуждать к обыгрыванию сюжета, включать в импро- визацию.

Приучать к самостоятель-

ности в обустройстве игры

Продемон- стрировать выразительную игру старших ребят.

Побуждать к вхождению в роль персонажа.

Учить импро- визировать

1

2

3

4

5

6

Ян-варь

ванием ее со- держания

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор после просмотра спектаклей

Февраль

Тема

Тихая песня

Варя-повариха

Тили-бом

Веселая ярмарка

Социализация: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, развивать умение имитировать характерные действия персонажей, передавать эмоциональное состояние человека, развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты сказок.

Музыка: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать тихую, грустную музыку, передавать характер песни (протяжно, ласково, напевно).

Чтение художественной литературы: воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Цели

Настраивать на тихие, ласковые интонации колыбельной песни, сказки.

Заинтересо-

вать содержа- нием сказки.

Учить размышлять по поводу сюжета; вызвать состояние покоя и добрые чувства

Побуждать к вхождению в роль.

Привлекать к подготовке предметной среды для игр.

Заинтересовывать разнообразием сюжетных линий в игре на одну тему.

Побуждать к интонационной выразительности в роли

Увлечь художественно-образным преподнесением материала.

Побуждать са-

мостоятельно действовать в роли персонажа; следить за действиями партнеров

Вовлекать в диалог.

Побуждать к вхождению в выбранную роль персонажа каждого ребенка

1

2

3

4

5

6

Февраль

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам

март

Тема

Короб со сказками

Чьи детки?

Вот уж зимушка проходит

Валя у парик- махера

Социализация: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию, развивать умение выбирать роль персонажа, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами, знакомить детей с приемами вождения настольных кукол, учить сопровождать движения простой песенкой.

Коммуникация: на основе обогащения пред- ставлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Познание: знакомить с доступными пониманию ребенка профессиями, характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей

Цели

Вспомнить знакомые сказки.

Способствовать вхождению детей в роли героев; акти- визировать в игре в настольный театр

Вовлекать в воображаемую ситуацию.

Побуждать выразительно действовать в роли зверей

Приобщать к народному празднику – проводам рус-ской зимы.

Показать смену времен года, сравнить два времени года; дать эмоциональный заряд бодрости

Познако- мить с работой парикмахера.

Вовлечь в сюжетно- ролевую игру.

Побуждать к самостоятельности и импровизации в роли; приобщать к взаимодействию с партнером

1

2

3

4

5

6

Ап-рель

Тема

Городок игрушек

Приветливый ручей

Зоопарк

Волшебная палочка

Социализация: формировать умение следить за развитием действия в играх-драма- тизациях, показывать детям способы ролевого поведения, развивать умение выбирать роль персонажа, взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

Чтение художественной литературы: воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказок.

Коммуникация: помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом, доброжелательно общаться.

Познание: расширять представления о диких животных.

Музыка: формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных

Цели

Увлечь путе-

шествием.

Познакомить

с новыми героями.

Побуждать к активности в выборе роли персонажа, к принятию сверстника как партнера по игре

Развивать

образное мыш-

ление.

Познакомить с новой сказкой; дополнить образный сюжет ожившей сказкой в при- роде

Познакомить с дикими животными и их по- вадками.

Воспитывать любовь ко всему живому.

Развивать любознательность.

Побуждать к вхождению в роль персонажа

Побуждать к игре-драмати-

зации.

Познако- мить с новой сказкой; активи- зировать вни- мание.

Приучать следить за развертыванием содержания сказки в театре

Май

Тема

Солнышко, появись!

Лети, мотылек!

Дружные соседи

Будем мы трудиться

Социализация: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений (потешек, песенок, сказок); обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную

Цели

Приобщать к русскому фольклору; включать в инсценировку.

Побуждать к имитации образов героев сюжетов в во-

Побуждать к импровизации художественного образа.

Побуждать к двигательной активности.

1

2

3

4

5

6

Учить говорить и действовать от имени персонажей.

Активизи- ровать партнерское взаимодействие в игре

кально-двигательной импровизации.

Познакомить с новой сказкой и обыграть ее в драматизации

Вовлекать в обыгрывание знакомого сюжета

Вызывать положительные эмоции в игре на тему труда; вовлекать в са- мостоятельное обыгрывание сюжета

линию, развивать активность детей в двигательной деятельности, развивать умение имитировать характерные действия персонажей, развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок.

Музыка: приобщать детей к народной музыке, способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.

Коммуникация: вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Чтение художественной литературы: продолжать формировать интерес к книгам