Тема 3. Япония в период довоенного империализма (1900 – 1914 гг.)

Цель: показать развитие Японии в период довоенного империализма (1900 – 1914 гг.)

Перечень знаний и умений: теоретические основы империализма как стадии развития капитализма; методы и закономерности при изучении оппозиционного движения и зарождения политических партий; использование научных принципов при изучении внешней политики Японии; объяснение закономерностей исторического развития общества в условиях империализма; работа с документами и источниками.

Вопросы для обсуждения.

1. Особенности японского империализма.

2. Зарождение оппозиционного движения: первые политические партии.

3. Внешняя политика Японии.

Вопросы для самопроверки знаний

1. На какие политические этапы делится «период Мэйдзи» в современной исторической науке?

2. Что собой представлял японский вариант модернизации экономики и политической системы? Когда были образованы первые политические партии и принята конституция Японии?

3. Проанализируйте принципы и основные направления внешней политики Японии в «период Мэйдзи».

Задание для работы на занятии: подготовить конспект, интеллект-карту.

Литература: О.л. 1, с.439 – 444; 2, с.217 – 222;3, с.92 – 102, 227 – 241, 253 – 281; 4, с.363 – 374; 624 – 638; 5, с. 313 – 327;548 – 564; 6, с.289 – 306; 9, с.138 – 182.

Тема 4. Английская колониальная политика в Индии в 1-й пол. Хх в. И революционные движения.

Цель: раскрыть сущность английской колониальной политики в Индии в 1-й пол. ХХ в. и революционные движения.

Перечень знаний и умений: теоретические основы гандизма; методы и закономерности при изучении английской колониальной политики в Индии; суть идеи самоуправления Индии; использование научных принципов при изучении политических проблем истории; объяснение закономерностей исторического развития общества; работа с документами и источниками.

Вопросы для обсуждения.

1. Английская колониальная политика в Индии накануне первой мировой войны.

2. Политика Ллойда Джорджа и идея самоуправления Индии.

3. Ганди и гандизм.

Вопросы для самопроверки знаний

1. Каковы особенности становления индийского капитализма?

2. Что такое индийская реформация? Каков вклад Рама-кришны, Вивекананды в реформацию индуизма?

3. Проанализируйте программу Индийского национального конгресса. Чем отличались взгляды либералов и так называемых «крайних» по ключевым пунктам программы?

4. Какие точки зрения на раздел Бенгалии доминируют в современном отечественном востоковедении?

5. Какую роль сыграл М. Ганди в национально-освободительном движении Индии?

Задание для работы на занятии: подготовить конспект, интеллект-карту.

Литература: О.л. 1, с. 329 –337; 2, с.26 – 42; 3, с.36 – 62, 106 – 135, 282 – 295, 458 – 496; 4, с.145 – 194; 455 – 468; 5, с.167 – 180; 423 – 432; 6, с. 111 – 129; 367 – 380; 10, с. 8 – 121.

Тема 5. Иран во 2-й пол.XIX вв. – начале хх вв.

Цель: показать развитие Ирана во 2-й пол.XIX вв. – начале ХХ вв.

Перечень знаний и умений: теоретические основы проблем колониализма, капитализма, революционной ситуации; методы и закономерности при изучении зарождения буржуазного национализма; основные исторические категории; использование научных принципов при изучении революций; методы и закономерности при изучении революции; объяснение закономерностей исторического развития общества; работа с документами и источниками.

Вопросы для обсуждения.

1. Соперничество Англии и России в Иране в конце XIX вв. – начале ХХ вв.

2. Зарождение буржуазного национализма.

3. Иранская революция 1905—1911 гг. и её международное значение.

Вопросы для самопроверки знаний

1. Выделите сферы англо-русского соперничества в стране.

2. Почему иранскому правительству в 50-70-е годы XIX в. не удалось реформировать государство?

3. Была ли сплоченная политическая оппозиция режиму? Если нет, то почему?

4. Чем объяснить руководящую роль исламского духовенства в этих событиях?

Задание для работы на занятии: подготовить конспект, интеллект-карту, презентацию.

Литература: О.л. 1, с.302- 309; 2, с.144 – 161; 3, с.173 – 187,402 – 420; 4, с.99 – 119; 439 – 446; 5, с.120 – 139; 404-411; 6, с. 70 – 83; 350 – 360; 10, с. 223 – 267.