- •Материалы по контролю и оценке учебных достижений
- •Перечень вопросов и заданий по Модулю №1
- •Перечень вопросов и заданий по Модулю №2
- •Перечень вопросов и заданий рубежного контроля №1
- •Перечень вопросов и заданий по Модулю №3
- •Перечень вопросов и заданий по Модулю №4
- •Перечень вопросов и заданий рубежного контроля №2
- •Перечень вопросов и заданий итогового контроля
Перечень вопросов и заданий по Модулю №3
№ |
Уро вень слож ности |
Вопрос |
Раз-дел Тема |
Ответ А) (правильный) |
Ответ В)
|
Ответ С)
|
Ответ Д)
|
Ответ Е)
|
1. |
2 |
Определите строку с признаками текста научного характера. |
24 |
единство темы, связность, целостность, информативность |
яркость, красочность характеристик
|
переносное значение слов
|
эмоциональные слова |
публицистичность, яркость |
2. |
3 |
План конспекта – это:
|
28 |
краткая запись содержания |
текст |
резюме
|
аннотация
|
рецензия |
3. |
3 |
Определите виды плана: |
28 |
простой и сложный, тезисный, назывной и вопросный |
описание, рассуждение |
аннотация и резюме |
конспект |
рецензия
|
4. |
3 |
Тезис – это : |
28 |
коротко переданные основные мысли текста |
цитата |
план |
прямая речь |
косвенная речь |
5. |
3 |
Цитата – это:
|
21 |
точные, дослов- ные выдержки из текста |
резюме
|
конспект
|
повествование
|
тезисы |
6. |
3 |
Определите виды конспекта:
|
21 |
текстуальный, обзорный, свободный |
аннотация |
резюме |
отзыв |
рецензия
|
7. |
3 |
Абзац – это:
|
21 |
красная строка |
план |
основная мысль |
последнее пред-ложение текста |
восклицатель-ный знак |
8. |
2 |
Определите вид данного сложного предложения: Всходило солнце, и вершины сосен вспыхивали багряными кострами. |
1 |
сложносочиненное предложение |
сложноподчиненное предложение |
бессоюзное сложное предложение |
простое предложение |
простое осложненное предложение |
9. |
1 |
Какое из утверждений является неверным: Конспектирование – это процесс…
|
11 |
отбора информации
|
переформулировки информации |
фиксации важной и новой информации
|
оценки информации |
постановка задачи
|
10. |
2 |
Отметьте, какая черта не присуща тезисам?
|
11 |
изложение основных положений
|
выделение главной информации
|
«компрессия» (сжатие) информации
|
привлечение фактического материала |
употребление терминов |
11. |
2 |
Укажите тип сказуемого в данном предложении: Мероприятия по охране окружающей среды могут проводиться на международном, государственном, общественном уровне. |
11 |
составное глагольное сказуемое
|
составное именное сказуемое |
простое глагольное сказуемое
|
прилагательное
|
существительное |
12. |
2 |
Какой частью речи является слово гармонично в предложении: В празднике гармонично сочетаются традиционные национальные и современные мотивы. |
12 |
наречием |
существительным |
местоимением |
прилагательным |
глаголом |
13. |
2 |
Каким членом предложения является выделенная часть в предложении: В средние века в день Наурыза правитель рано утром, выйдя к народу, поздравлял его с приходом праздника. |
12 |
обстоятельством |
определением |
дополнением |
наречием |
глаголом |
14. |
2 |
Укажите правильное значение слова доклад:
|
13 |
публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение на определенную тему |
новое достижение в процессе научного познания природы и общества |
форма проявления стоимости в акте обмена; количественное соотношение или пропорции, в которой обмениваются различные товары |
полезность вещи, ее способность удовлетворять какую-либо потребность человека |
некоторые виды потребительской стоимости образуют вещественное содержание богатства |
15. |
2 |
Определите, чем выражено определение в предложении: Студенты приняли решение участвовать в выполнении госбюджетных и хоздоговорных тем. |
14 |
неопределенная форма глагола |
существительное |
наречием |
прилагательным |
деепричастием |
16. |
2 |
Определите, чем выражено определение в предложении: Задание изучить этот вопрос было поручено группе студентов. |
14 |
неопределенная форма глагола |
существительное |
наречием |
прилагательным |
деепричастием |
17. |
2 |
Определите, чем выражено определение в предложении: Члены научного общества приняли решение использовать некоторые материалы для выполнения научных исследований кафедры. |
14 |
неопределенная форма глагола |
существительное |
наречием |
прилагательным |
деепричастием |
18. |
2 |
Определите, для какого стиля характерны выражения «степь лазурная», «цепь жемчужная», «гуляет ветер», «буря злиться».
|
17 |
художественного |
разговорного |
научного |
официально-делового |
публицистического |
19. |
2 |
Определите стиль текста: Ведущие ученые Казахстана, исследуя перспективы и противоречия социального прогресса в начале третьего тысячелетия, считают, что демографическая ситуация у нас проблемна. |
17 |
научный |
разговорный |
художественный |
официально-деловой |
публицистический |
20. |
2 |
Определите стиль текста: На исходе ХV столетия казахская литература стремится расширить и углубить светское начало, освоить психологический план в изображении человека, совершенствовать язык, приемы композиции, закрепить связи с фольклором. |
18 |
публицистический |
разговорный |
художественный |
научный |
официально-деловой |
21. |
2 |
Укажите вид данного предложения: Наука спасает молодые поколения от невежества, а искусство – от грубости и пошлости. |
1 |
сложносочиненное предложение |
сложноподчиненное предложение |
бессоюзное сложное предложение |
простое предложение |
простое осложненное предложение |
22. |
3 |
Сложное предложение — это:
|
20 |
предложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений, соединенных при помощи интонации, союзов или союзных слов |
основная грамматическая единица, содержащая сообщение о чем-либо, или вопрос, или побуждение, имеет грамматическую основу |
два или несколько слов, объединенных по смыслу и грамматически |
слова, указывающие па предмет и его признак |
слова, указывающие на действие и предмет, на который оно переходит |
23. |
2 |
Какой частью речи выражены главные члены в предложении: Наурыз – праздник добра. |
12 |
существительными |
прилагательными |
глаголами |
причастиями |
обстоятельствами |
24. |
1 |
Укажите словосочетание, в котором сложное слово пишется через дефис: |
3 |
деятельность (экс)министра |
приехать в (аэро)порт |
установить (авиа)связь |
строить (авто)вокзал |
овладеть (кино)съемкой |
25. |
1 |
Глагол в повелительном наклонении в предложении:
|
4 |
Читайте эту газету постоянно. |
Все эти сложнейшие сооружения возведены руками молодых. |
Каждое молодое поколение стремится утвердить себя. |
Каждый стремится испытать характер, закалить волю в трудном, но необходимом деле |
Молодежь страны справится с трудными задачами. |
26. |
3 |
В каком словосочетании дополнение выражено существительным в Р.п.? |
3 |
достигать результатов |
участвовать в обсуждении |
стремиться к знаниям
|
бороться за успеваемость |
работать над рефератом |
27. |
1 |
Укажите предложение, в котором подлежащее выражено местоимением: |
7 |
Ничто не возникает из ничего. |
Планета людей должна принадлежать людям. |
Для меня жить - значит работать. |
Был трудный бой. |
В полдень приползли из боя двое. |
28. |
2 |
Однородные члены выражаются словами одной части речи в:
|
9 |
Алматы - самый крупный культурный и научный центр Казахстана.
|
Высокие металлические мачты идут через тайгу.
|
Невестки, чихая от нафталина, застелили весь пол вытертыми персидскими коврами.
|
В их прежней снежно-белой юрте на самом видном месте красовались эти ковры.
|
Смуглый бойкий джигит взял домбру.
|
30. |
1 |
Омонимы — это:
|
2 |
слова, которые одинаково звучат и пишутся, но различаются оттенками значений
|
слова, имеющие одно и то же значение и принадлежащие к одной и той же части речи |
слова одной части речи с противоположным лексическим значением |
однокоренные слова, похожие по звучанию, но различные по значению |
устойчивые сочетания слов
|
31. |
1 |
Что такое неологизмы?
|
24 |
слова, которые служат для обозначения новых понятий |
вышедшие из активного живого употребления
|
имеющие единое целостное значение
|
слова близкие по значению
|
слова, противоположные по значению |
32. |
1 |
Укажите, в каком варианте слова общеупотребительные? |
1 |
кирпич, свекла, идти |
нечто, выкаблучиваться, ступай |
буран, замолаживать |
инъекция, синдром |
акварель, гуашь, палитра |
33. |
1 |
Укажите предложение, в котором подлежащее выражено неопределенной формой глагола. |
3 |
Избавить мир, планету от чумы - вот гуманизм.
|
Что всякий видит, не каждый понимает.
|
Годы дают нам опыт, учеба - знания. |
Она молча кивнула мне.
|
Жизнь человека - чудо из чудес.
|
34. |
1 |
В разделе "Словообразование " изучается: |
1 |
состав слова и типы образования новых слов |
словосочетание и предложение |
правила, определяющие написание слов |
словарный состав и фразеологические сочетания |
звуковой состав и основные звуковые процессы |
35. |
1 |
Как называется раздел языкознания, который изучает слова и их значение? |
1 |
лексикология |
фонетика |
морфология |
синтаксис |
пунктуация |
36. |
1 |
Компрессивность - признак организации текста в … |
22 |
научном стиле |
разговорном стиле |
художественном стиле |
публицистическом стиле |
официально-деловом стиле
|
37. |
1 |
Основная, главная часть работы при составлении плана: |
3 |
краткая формулировка изложенного материала по каждой смысловой части |
рассуждение |
деление прочитанного текста на части |
описание |
повествование |
38. |
1
|
Назовите первую структурную часть составления тезисов: |
3 |
план |
конспект |
рассуждение |
повествование |
сочинение |
39. |
1 |
Без каких структурных частей нельзя составить конспект? |
3 |
плана и тезисов |
плана и описания |
плана и повествования |
сочинения и изложения |
плана и рассуждения |
40. |
1 |
Назовите ряд односоставных предложений, наиболее часто используемых в текстах научного стиля: |
1 |
безличные, неопределенно-личные, определенно-личные |
определенно-личные, назывные |
обобщенно-личные, определенно-личные |
определенно-личные, инфинитивные |
обобщенно-личные, назывные |
