Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания. Технология работы педагога с коллективом и группой

1. Классный коллектив и его роль в развитии ребенка

Задачи:

- определить уровень сформированности классного коллектива, его роль в развитии учащихся класса;

• наметить возможные направления работы классного руководителя по развитию коллектива как среды становления личности и индивидуальности ребенка.

Литература:

1. Аникеева Н.П. Учитель о психологическом климате коллектива. – М., 1983.

2. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. – М., 1978.

3. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. ‑ М., 1975.

4. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. – М., 1999.

Диагностические методики

1. Анкета «Наш класс нашими глазами»

1. Как бы оценил свой класс с точки зрения активности:

а - активен, б - пассивен, в - затрудняюсь ответить.

2. Насколько дружен коллектив?

а – дружен, б - не дружен, в - затрудняюсь ответить.

3. Доволен ли ты отношением коллектива к себе?

а - доволен, б - не совсем доволен, в - не доволен.

4. Какое поручение ты выполняешь?

а – постоянное поручение, б – временное поручение, в – не выполняю вообще.

5. Если классу поручат важное дело, кто возьмется за его выполнение?

а – все, б – некоторые по желанию, в – поручат активу, г – никто, д – не знаю.

2. Рисунок-образ

Нарисуй (или опиши словесно), что представляет собой ваш класс; какой образ возникает у тебя, когда ты думаешь о своем классе.

3. Беседа с классным руководителем

Примерные вопросы

1. Как давно работаете с классом?

2. Как относятся ребята друг к другу? Все ли интересуются делами класса? Какие виды коллективной деятельности их особенно привлекают?

3. Кто входит в актив класса? Как он создавался? Каковы отношения актива с другими ребятами?

4. Кто из активистов больше вам помогает? Кто из актива вызывает тревогу?

5. Как связан общешкольный коллектив с коллективом класса? Кто входит в общешкольный коллектив? В каких общешкольных делах и насколько успешно принимал участие ваш класс?

6. Какова общественная активность и самостоятельность учащихся?

7. Каков характер ваших взаимоотношений с классом? Что во взаимоотношениях вас не устраивает?

8. Какие задачи воспитательной работы вы решаете в текущем году. Что спланировано для успешней работы?

9. Какие внеклассные мероприятия проведены и что планируется провести?

10. Как вы привлекаете родителей учащихся для организации работы классного коллектива?

По результатам беседы заполнить таблицу

Мнение классного руководителя	Мое мнение

4. Наблюдение

Наблюдение за учащимися класса, их взаимоотношениями в различных ситуациях учебной и внеучебной деятельности. Ведение дневника наблюдений по схеме:

События, факты	Возникающие вопросы, предложения, отсроченный комментарий, выводы.

2.Уровень и перспективы развития коллектива

Задание:

- определить уровень сформированности коллектива класса;

• включить подростков в самоанализ, коллективную самооценку и прогнозирование;

• наметить возможные направления и формы взаимодействия классного руководителя и коллектива на данном уровне его развития.

Литература:

1. Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. – М.,1990. С. 97-99.

2. Классному руководитедю.Учеб.-метод. пособие / Под ред.М.И. Рожкова. – М., 1999. ‑ Гл.2.

3. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М., 1986.

4. Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу. – М., 1983.