3. Психологические характеристики самоорганизации аспирантов, обеспечивающие достижение результата в срок

Корреляционный анализ выявил структуру взаимосвязей статистически значимо различающихся качеств личности защитившихся и не защитившихся аспирантов. Интересно отметить, что в качестве значимых с точки зрения реализации цели вовремя выявились семь волевых качеств, два вида направленности и три характеристики отношения человека ко времени. Они соединены по-разному в личностных структурах защитившихся и не защитившихся аспирантов.

3.1 У не защитившихся выделились девять значимых взаимосвязей, которые четко фиксируют три отдельных плеяды, а также два автономных параметра, которые не образуют связей (рис.2).

Первое, что привлекает внимание это то, что настоящее не связано с будущим. Этот разрыв может иметь разное объяснение. Но в контексте рассматриваемой проблемы отражает то, что время, возможно, не воспринимается не защитившимися как сквозной процесс, что он прерывается, как «черные дыры» поглощая активность человека, препятствуя продвижению к цели. Отсутствует взаимосвязь настоящего и будущего, т.е. с тем, что сейчас упорядочивает деятельность. Текущие дела «стоят на месте», «откладываются» или выполняются в хаотично. Становится понятно, почему более высокий уровень решительности «не работает» на результат. Это связано с тем, что акценты работы вынесены в будущее, вместо того, чтобы решительно действовать в настоящем, его организовывать и упорядочивать, все эти процессы структурированы на перспективу.

  положительные корреляционные связи (p≤ 0.1)

  положительные корреляционные связи (p≤ 0.5)

  отрицательные корреляционные связи (p≤ 0.5)

Рис. 2. Корреляционные взаимосвязи исследуемых характеристик у не защитившихся аспирантов

Другой немаловажный факт. С одной стороны не защитившиеся ориентированы на то, чтобы что-то сделать, они трудоспособны. Но оторванность этого параметра от управляющих структур, а главное его существование вне времени (настоящего и будущего) нивелирует эту ориентацию на труд, определяет их топтание на месте.

Другая двусторонняя плеяда – прямая взаимосвязь двух параметров, измеряющих степень развития самостоятельности, по сути, также отражает независимость этого важного регуляторного компонента. Он как бы «висит» отдельно и не питает своим ресурсом движение к цели, не связан с управляющими компонентами движения, векторами развития: решительностью, упорядоченностью деятельности, целеустремленностью. Иными словами – вроде бы и ресурс управленческий есть и мотивация присутствует. Однако без регуляторной автономности они теряют свой потенциал. И наоборот – самостоятельность и автономность присутствуют, так же как и инициативность, но в отрыве от упорядоченности деятельности и целеустремленности. Ее вклад в общий результат минимален.

Третья плеяда отражает прямую взаимосвязь выдержки с целеустремленностью и менее сложным будущим (чем у защитившихся) и обратно с ориентацией на деньги. Данный аспект взаимосвязей показывает, что чем консервативнее бывший аспирант, тем более сложным представляется ему будущее. При этом отсутствуют и меркантильные интересы, которые могли бы мотивировать на долгосрочные действия, продвигая к цели. К сожалению, в отрыве от самостоятельности и управленческого ресурса (организованности, упорядоченности, решительности) и «стойкость» к изменяющимся условиям и целеустремленность оказываются в пассиве – ресурсами, не задействованными в процессе продвижения к поставленной цели.

3.2 В структуре личности защитившихся выделились одиннадцать значимых взаимосвязей (рис. 3).

 

Рис. 3. Корреляционные взаимосвязи исследуемых характеристик у защитившихся в срок аспирантов (   положительные корреляционные связи на уровне значимости p ≤ 0,01; положительные корреляционные связи на уровне значимости p ≤ 0,05; отрицательные корреляционные связи на уровне значимости p ≤ 0,05).

Структура взаимосвязей значимо различающихся межгрупповых показателей в группе защитившихся носит системный характер. За исключением одного параметра - степени сложности будущего – будущее воспринимается как сложное, требующее усилий. Остальные показатели взаимосвязаны между собой, при этом четко прослеживается три линии (как и у незащитившихся), но, которые замыкаются на одной переменной – организованности.

Первая линия - самостоятельность, которая опирается на отдаленность настоящего, т.е. позволяет оттолкнуться и начать движение к цели; большая протяженность настоящего позволяет его лучше организовать и управлять им.

Вторая линия связана с выдержкой, решительностью, как способностью самостоятельно принимать решения. Эта взаимосвязь отражает возможность личности к упорядочиванию деятельности. Если вспомнить, что по сравнению с незащитившимися, аспиранты справившиеся со своей работой в срок, характеризуются большей гибкостью и способностью регулировать свое поведение в соответствии с изменяющимися обстоятельствами, то напрашивается вывод: меньший консерватизм позволяет двигаться с большей осмотрительностью и упорядочивать свою деятельность, соотнося ее с требованиями внешних условий. Это ключевой посыл к самоорганизации своей активности.

Наконец третья линия – связь организованности с будущим, но не прямая, а опосредованная - через цель. Именно целеустремленность соединяет будущее и организованность. А само будущее опирается на самостоятельность и инициативность. По сути это означает, что будущее четко инициировано настоящим и зависит от поставленной цели. Цель осознается, определяется, фиксируется. Движение к ней и есть организованное движение в будущее. Движение происходит, несмотря на то, что само будущее более сложно структурировано в психологическом пространстве. Защитившиеся самостоятельны, организованы, настоящее у них несколько дистанцировано, т.е. они менее «вросли», застряли в нем, у них более «легкие» отношения с настоящим временем. Время является ресурсом. Будущее рассматривается как источник сегодняшней активности – они целеустремлены, инициативны и трудолюбивы. Выдержка позволяет быть достаточно устойчивыми к отвлекающим факторам, но не застревать при возникновении препятствий.

Таким образом, в структурных взаимосвязях защитившихся в срок аспирантов параметры не только не оторваны друг от друга, но и имеют системообразующее звено – организованность. (Рис. 3) Три линии, как три вектора, сходятся в одну точку и каждый из достоверно отличающихся друг от друга параметров (самостоятельность, выдержка и будущее) вносят свой вклад в общую организованность учебной и научной деятельности аспиранта, определяя ее результативность.

Выводы 

Сравнительный анализ личностных особенностей аспирантов, защитившихся и не защитившихся в срок, показал, что главными отличительными чертами самоорганизационных характеристик являются самостоятельность, выдержка и отношение к будущему.

В качестве значимых с точки зрения реализации цели определяются семь волевых качеств, два вида направленности и три характеристики отношения человека ко времени. Степень их развития свидетельствует о сформированности элементов, необходимых для управления своей учебной и научной деятельности как у защитившихся, так и не защитившихся аспирантов.

У защитившихся и не защитившихся значимые параметры – самостоятельность, выдержка и отношение к будущему – имеют разную внутреннюю структуру. У не защитившихся это самостоятельные разрозненные комплексы, а у защитившихся - это сложная гроздь психологических характеристик, ядром которой является организованность, то есть умение построить структуру своей работы в соответствии с поставленной целью, самостоятельно найти ресурсы для реализации цели и закончить начатое в необходимые сроки.

Заключение

Институт аспирантуры призван готовить специалистов с высшим послевузовским профессиональным образованием. Данное исследование высветило важную линию работы при подготовке научных кадров высшей квалификации (профессионального исследователя) – целенаправленное развитие самоорганизации учебной и научной деятельности аспиранта в рамках института аспирантуры. Своевременная диагностика и коррекция самоорганизационных качеств личности аспиранта, позволит будущему ученому управлять своей активностью более целенаправленно.

Результаты исследования могут иметь прикладное значение для повышения эффективности организации учебной и научной деятельности аспирантов, для разработки индивидуальных стратегий преодоления проблем самоорганизации в процессе обучения в аспирантуре.

Литература

1. Берд П. Тайм-менеджмент. Планирование и контроль времени. М.: Изд. ФАИР-ПРЕСС, 2004. 288 с.

2. Ильин Е.П. Психология воли. СПб.: изд.«Питер», 2009. 368 с.

3. Костромина С.Н. Структурно-функциональная модель самоорганизации деятельности // Вестник Санкт-Петербургского унивеситета. Серия: Психология. Социология. Педагогика. Серия 12. Вып. 4, Декабрь, 2010, с. 153-161.

4. Моросанова В.И., Коноз Е.М. Стилевая саморегуляцияповедения человека // Вопросы психологии. 2000. №2. С. 118-127.

5. Мэскон М. Хедоури Ф., Альберт М. Основы менеджмента. М.: изд.Вильямс, 2009. 627 с.

6. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего. М.: Смысл, 2004.608 с.

7. Осницкий, А. К. Психология самостоятельности : методы исследования и диагностики / А. К. Осницкий ; под ред. М. К. Кабардова. – М. : изд. Эль-Фа, 1996. 125с.

8. Большой психологический словарь под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. М.: изд. Прайм-Еврознак, 2003. 672 с.

9. Товб А.В., Ципес К.С. Управление проектами. СПб.: изд. Бизнес-Олимп, 2003. 408 с.

10. Управление по результатам/пер. с финского/ Общ. ред. и предисловие Я. А. Леймана. – М.: Прогресс. Универс, 1993. 318 с.

11. Harber K. D., Boyd, J. N. and Zimbardo P.G. (2003) «Participant Self-selection Biases as a Function of Ibdividual Differencts inTime Perspective» Joyrnal of Experimental Social Psycology 25 255-264