Дискусійні питання

1.Чому, на Вашу думку, „трійка” найвищих цінностей українців представлена здоров’ям, сім’єю і дітьми?

2.Чи може потреба вищого рівня стати домінантою поведінки людини, якщо, хоча б частково, не задоволена потреба нижчого рівня? Чи стикалися Ви з такою ситуацією у реальному житті і які були Ваші дії?

3.Що таке інтерес? Які Ваші інтереси або що спонукає Вас до навчальної діяльності?

4.Коли Ви думаєте про майбутнє, чого більше, оптимізму чи песимізму? Поясніть свою відповідь.

5.Чому українське суспільство таке піддатливе щодо маніпуляцій з боку політиків? Чи впливають, на Вашу думку, на рівень маніпулювання, такі чинники, як освіта та мораль?

6.Англійський філософ і історик А. Тойнбі писав: „Цінність, як і час, поняття відносне”. Як Ви думаєте, що він мав на увазі?

7.Чи можливе, на Вашу думку, існування суспільства без цінностей?

8.Висловіть свою думку щодо слів М. Амосова: „Роздумуючи про щастя, я давно дійшов до висновку, що його приносять не гроші і не висока посада, слава або успіх у жінок, а ставлення до тебе інших людей, їх довіра, повага, любов”.

9. Ваше ставлення до тези: „Обмеж свої потреби і станеш щасливим”.

10. Спробуйте визначити коло професій, сфер зайнятості, які в даний час відкривають найбільші можливості вертикальної мобільності. Які короткострокові та довгострокові перспективи цих груп?

11. З названих нижче критеріїв стратифікації виділіть чотири найважливіші: родинні зв’язки, національність, релігія, стать, освіта, спосіб життя, престиж, сімейний стан, доход, вік, ідейні переконання, влада, здоров’я, рівень культури, партійна приналежність, темперамент, ораторські здібності.

12. Давши пояснення, що таке соціальна мобільність, проаналізуйте, до якого виду соціальної мобільності можна віднести той чи інший соціальний процес:

а) студент, відчуваючи дискомфорт у групі, переходить із дозволу деканату в іншу групу;

б) студент, отримавши три двійки на іспитах, відраховується з університету;

в) студент за відмінне навчання та активну громадську діяльність відзначається іменною стипендією й обирається до ради університету;

г) студент, працюючи офіціантом у вільний від навчання час, переходить на роботу до іншого ресторану, бо він знаходиться ближче до його місця проживання;

д) студент випускного курсу, який працює у вільний від навчання час за плаваючим графіком на одній із фірм менеджером-стажером, після отримання диплома спеціаліста був зарахований у цій фірмі на посаду менеджера;

є) студент випускного курсу за результатами рейтингу серед 28 студентів упродовж усього терміну навчання отримує сімнадцятий рейтинг, через це позбавляється права вступу до магістратури, про яку мріяв на першому курсі.

13. Побудуйте шкалу престижу професій у нашому суспільстві, скориставшись

своїми спостереженнями і життєвим досвідом. Розташуйте в зростаючому порядку такі професії: тесляр, сталевар, викладач ВНЗ, шахтар, банкір, сантехнік, м'ясник, доярка, менеджер, касир, вчитель, водій, лікар, парламентарій, юрист, токар, продавець, охоронець.

14. Чому в Україні бідні постійно бідні, і звідки беруться мільйонери і мільярдери?

15. Існують дві протилежні точки зору на бідність. Одні вважають: чим більше багатих, тим більше жебраків. Інші заперечують: чим більше багатих, тим багатше населення в цілому, отже, менше бідних і нужденних. А як думаєте Ви? Обґрунтуйте свою точку зору.

Семінар 3. Соціальні інститути та організації

План

1.Соціальні групи

2. Сутність соціального інституту

3.Типи соціальних інститутів

4.Роль соціальних інститутів у життєдіяльності суспільства

5.Соціальні організації

Тестові завдання

1. До великих соціальних груп належать:

а) класи; б) нації; в) професійні групи; г) усі відповіді правильні.

2. Вкажіть спільноти, які не належать до малих соціальних груп:

а) сім’я; б) студентська група; в) група філателістів; г) нація.

3. Студентська академгрупа – це приклад:

а) великої соціальної групи; б) малої соціальної групи; в) неформальної групи; г) соціальної агрегації.

4. Приклад вторинної соціальної групи:

а) сім’я; б) перехожі, що очікують зеленого світла світлофора на вулиці; в) студентська академгрупа; г) колектив студентів і викладачів певного навчального закладу.

5.Соціологія досліджує особистість як суб’єкт соціальних відносин, виділяючи в ній:

а) культурні відмінності; б) унікальні, індивідуальні риси характеру та поведінки; в) психологічні особливості; г) соціально-типові характеристики; д) усі варіанти правильні.

6. Сучасна п’ятірка головних соціальних інститутів включає:

а) сім’я, релігія, економіка, політика і освіта; б) наука, релігія, економіка, культура, освіта; в) економіка, політика, виробництво, мистецтво, політика; г) сім’я, освіта, релігія, мистецтво, культура.

7.Співставити поняття

1) звичка; 2) звичай; 3) традиція; 4) обряд з їх визначеннями

а) встановлений спосіб поведінки у певних ситуаціях, який не наштовхується на негативну реакцію соціальної групи; б) встановлений спосіб поведінки, з яким пов'язані певні моральні цінності, порушення яких викликає негативні санкції групи чи суспільства; в) охоплює об'єкти соціальної спадщини (матеріальні та духовні цінності); г) різновид звичаю, символ певних соціальних відносин.

8.Співставити соціальні інститути

1) економічні; 2) політичні; 3) виховні та культурні; 4) релігійні та їх зміст

а) допомагають задовольняти запити, потреби, пов'язані з розумінням того, що вважається надприродним і священним; б) створені для розвитку культури, соціалізації молодого покоління, передачі йому культурних цінностей суспільства (сім'я, школа, інші на­вчальні, наукові, художні заклади); в) пов'язані із встановленням, виконанням, підтриманням влади (наприклад, уряд, парламент, поліція); г) займаються виробництвом і розподілом благ, послуг, регулюванням грошового обігу, організацією праці тощо.

9. Соціальний інститут – це

а) це історично складена, стійка форма організації спільної діяльності людей у певній сфері життєдіяльності, яка регулюється нормами і спрямована на задоволення людських потреб; б) процес становлення особистості, засвоєння індивідом цінностей, норм, установок, зразків поведінки, властивих суспільству, до якого він належить; в) це соціальна група, членством в якій людина завдячує виключно своїм народженням; г) це велика група людей, які мають подібний соціальний статус у системі стратифікації та вирізняються певними культурними особливостями стилю життя і світосприймання.

10. Співставити соціальні інститути

1) політичні; 2) економічні; 3) освітні; 4) релігійні; 5) сімейні та їх функції

а) розподіл політичної влади, підтримка законів, правил і стандартів; б) виробнича, обмінна, адаптації, стимулююча, інтегративна та інноваційна; в) професійно-економічна, трансляції та поширення цінностей, забезпечення історичної спадкоємності, соціалізації, інтегруюча, інноваційна, виховна; г) поглиблення віри, комунікативна, інтегративна, психотерапевтична; д) репродуктивна, виховна, соціалізації, комунікативна.

11.Співставити соціальні інститути

1) політичні; 2) економічні; 3) освітні; 4) релігійні; 5) сімейні та їх ролі

а) батько, мати, сестра, брат, чоловік, дружина; б) священнослужитель, мирянин; в) учитель,викладач, учень,студент; г) роботодавець, підприємець, найманий робітник, менеджер, покупець, продавець; д) законодавець, суб'єкт права.

12. Співставити соціальні інститути

1) політичні; 2) економічні; 3) освітні; 4) релігійні; 5) сімейні та їх утилітарні риси

а) громадські будівлі та місця, бланки, форми; б) фабрика, устаткування, магазин, офіс; в) підручники, школа, коледж, вуз; г) храм, церква, собор, монастир; д) квартира, дім, присадибна ділянка, власний транспорт.

13. Співставити соціальні інститути

1) політичні; 2) економічні; 3) освітні; 4) релігійні; 5) сімейні

та їх культурні символи

а) шлюбні обручки, весільний ритуал; б) мощі святих, ікони, хрест, олтар, біблія; в) значок,атестат, диплом, ступінь; г) гроші, фабрична марка, запатентований знак, реклама; д) партія, прапор, гімн.

14. Співставити соціальні інститути

1) політичні; 2) економічні; 3) освітні; 4) релігійні; 5) сімейні та їх кодекс

а) конституція, закони; б) ліцензії, положення, інструкції; в) правила учнівства; г) віра, церковні заборони; д) сімейні заборони і матеріальні обов'язки.

15.Співставити соціальні інститути

1) політичні; 2) економічні; 3) освітні; 4) релігійні; 5) сімейні та їх ідеологію

а) кохання, соціально-психологічна сумісність, індивідуалізм; б) іудаїзм, православ'я, католіцизм, іслам, протестантизм, баптизм; в) рівність у навчанні, академічна свобода,прогресивне навчання; г) монополія, право на працю, вільна торгівля; д) державне право, демократія, раціоналізм.

16. Співставити соціальні інститути

1) політичні; 2) економічні; 3) освітні; 4) релігійні; 5) сімейні

та їх настанови і взірці поведінки

а) лояльність, субординація, законопослух; б)підприємливість, економічність, прибутковість; в) прагнення до знань, сумлінність у навчанні; г) ушанування, поклоніння, лояльність;д) прихильність, лояльність, відповідальність, повага.

17.Співставити функції соціальних інститутів

1) регулятивна; 2) інтегративна; 3) транслююча; 4) комунікативна та їх зміст

а) проявляється в тому, що функціонування соціальних інститутів забезпечує закріплення та відтворення суспільних відносин, створюючи певні шаблони поведінки;

б) полягає в забезпеченні згуртування, взаємозалежності і взаємовідповідальності членів суспільства, що відбувається під впливом норм, правил, санкцій і системи ролей;

в) полягає в передаванні соціального досвіду новачкам соціальних інститутів; г) полягає в розповсюдженні інформації як у самому інституті з метою управління його діяльністю, так і в його взаємодії з іншими інститутами.