- •221 Група фпіс
- •Vіі. Змістовий модуль „Готельний сервіс”
- •1. Прочитайте та перекладіть текст. Випишіть та вивчіть незнайомі слова за темою практичного заняття.
- •2. Дайте відповіді на запитання:
- •3. Прочитайте те перекладіть діалог. Вивчіть його у парі.
- •1. Прочитайте та перекладіть текст. Smoking: psychological and social influences
- •Завдання до тексту
- •1. Прочитайте та перекладіть текст. Addiction – strictly a social problem?
- •Guest Service
- •2. Answer the following questions to the text
- •Завдання до тексту
- •Hotels. Types of hotel
- •Vocabulary
- •A visit to a hotel
- •Vocabulary
- •I. Put these sentences in а logical order. Then retell the text.
- •II. What would you say in these situations?
- •III. You are staying in quite a good hotel (e.G. Two-star or three-star) in your country. Would you expect to have the following?
- •Пасивний стан дієслова
- •Орієнтовний план презентації макету готелю
- •Обговорення теми «Приватні готелі: недоліки та переваги».
- •Vііі. Змістовий модуль „Їжа. Заклади харчування”
- •1. Прочитайте та перекладіть текст. Ukrainian cuisine
- •2. Вивчіть наступні слова.
- •3. Дайте відповіді на наступні запитання.
- •1. Прочитайте та перекладіть текст. Halloween: fun or fear?
- •Завдання до тексту
- •1. Прочитайте та перекладіть текст.
- •In the Restaurant
- •2. Складіть простий план тексту.
- •3. Складіть 10 запитань до тексту.
- •1. Прочитайте та перекладіть текст english meals
- •2. Вивчіть наступні слова.
- •3. Дайте відповіді на запитання.
- •1. Прочитайте та перекладіть текст. Teenage pregnancy
- •Завдання до тексту
- •2. Оберіть одну з національних страв, підготуйте рецепт її приготування англійською мовою, прочитайте її у групі, не називаючи її. Завдання слухачів – здогадатися, яка це страва.
- •Анотування газетної статті за фахом Методичні рекомендації до написання анотації на фахову статтю
Завдання до тексту
1. Доберіть англійські відповідники до поданих слів:
1) pregnancy |
A) бідність |
2) speech |
B) вагітність |
3) adulthood |
C) дані |
4) obstetric |
D) мовлення |
5) poverty |
E) акушерський |
6) risk |
F) рівень |
7) data |
G) повноліття |
8) level |
H) шлюб |
9) teenager |
I) підліток |
10) marriage |
J) ризик |
2. Установіть відповідність між терміном та дефініцією:
1) pregnancy |
A) an abstract part of something |
2) term |
B) an important question that is in dispute and must be settled |
3) legal |
C) a word or expression used for some particular thing |
4) same |
D) something that results |
5) poverty |
E) a word or expression used for some particular thing |
6) stigma |
F) a symbol of disgrace or infamy |
7) factor |
G) the activities of educating or instructing |
8) education |
H) closely similar or comparable in kind or quality or quantity |
9) issue |
I) the state of being pregnant |
10) outcome |
J) the state of having little or no money. |
3. Складіть до тексту словник фахових термінів за схемою: термін (англійською мовою), транскрипція, переклад терміну українською мовою. Обсяг словника – 25 слів.
4. Складіть простий план до тексту.
ІІІ. Граматичний матеріал
Тема: Безособові форми дієслова
Неособові форми дієслова не мають категорії особи, числа, часу та способу. Лише деякі з них виражають вид та стан. Вони не вживаються у функції простого присудка в речення, але можуть входити до складу складного дієслівного присудка, а також можуть виступати у функції майже всіх інших членів речення.
До неособових форм дієслова належать:
інфінітив (the Infinitive) – неособова форма дієслова, яка тільки називає дію і відповідає на запитання що робити?, що зробити?;
дієприкметник (the Participle) – неособова форма дієслова, що має властивості дієслова, прикметника та прислівника;
герундій (the Gerund) – неособова форма дієслова із закінченням –ing, що має властивості дієслова й іменника.
Наприклад: |
I have come here to speak to you (infinitive). |
Я прийшов сюди (щоб) поговорити з вами. |
Наприклад: |
The boy sitting in the corner is my brother (participle). |
Хлопець, що сидить у кутку, мій брат. |
Наприклад: |
I don’t like writing letters (gerund). |
Я не люблю писати листи. |
Вправа 1. Вставте частку to, де необхідно*. Перекладіть речення.
*Випадки, в яких інфінітив вживається без частки to:
- після модальних дієслів;
- після дієслів to make та to let;
- після виразів would rather…, had better…, would sooner…;
- після дієслів, що називають відчуття: to see, to watch, to hear, to feel, etc.
1. We let them … go there.
2. He made me … do it.
3. I don’t want … see him.
4. You had better … take this medicine.
5. We were ready … go out.
6. Would you like … drink?
7. I heard him … sing.
8. You would rather not … tell them the truth.
9. He isn’t going … answer my question.
10. I think I can’t … help you.
Вправа 2. Перекладіть українською мовою, звертаючи увагу на дієприкметник.
1. The girl standing at the window is my sister.
2. We looked at the playing children.
3. Entering the room, he dropped his keys.
4. He sat in the arm-chair thinking.
5. She came up to us breathing heavily.
6. A broken cup lies on the floor.
7. The books written by this author are very interesting.
8. The stolen things were returned to the owner.
9. He looked at her and was gone.
10. We are interested in the goods produced by this factory.
Дайте відповіді на запитання:
які форми має дієприкметник у англійській мові?;
яку позицію в реченні може займати дієприкметник?;
яким чином дієприкметник може перекладатися українською мовою?
Вправа 3. Перекладіть українською мовою, звертаючи увагу на герундій.
1. Taking medicine is unpleasant thing.
2. He sat without answering.
3. Smoking is forbidden here.
4. They went on talking.
5. She has a habit of interrupting people.
6. My parents insist on my staying here.
7. He is suspected of stealing money.
8. The band began playing music.
9. She is incapable of doing it.
10. It looks like raining.
Дайте відповіді на запитання:
які утворюється герундій?;
яку позицію в реченні може займати герундій?;
яким чином герундій може перекладатися українською мовою?
Практичне заняття № 8-9
Тема: Кухні світу
Робота над текстом за темою заняття
Look at the picture. Your task is to complete the sentences.
.
