1. Творческое общение с литературой и искусством;

В этом случае подростку рекомендуется:

1. Принести стихи любимого поэта, репродукции (картины) любимого художника или почтовую марку.

2. Прочитать письма знаменитых людей, которые чему-то созвучны.

Рассказать о личностных чертах какого-либо автора, подчеркнуть особенности его произведений и читателей, для которых он написал.

Идея метода - найти своих поэтов, писателей и пр. Найти себя как читателя, зрителя. Выйти на свои личностные особенности через свое отношение к произведениям искусства (например, Ф. Петрарка писал письма к авторам, которые жили задолго до него. В них он находил возможным выразить те чувства, которые не смог выразить людям, реально окружавшим его).

3. Музыка, театр (что «видится», «слышится», «представляется» под музыку) может быть темой для обсуждения, тренинга, темой для сочинений.

4. Наука также может быть предметом для обсуждения. Читая научные работы (классику) в подлиннике, можно научиться слышать ученого, определять его стиль, язык и пр. Можно прочитать автобиографии, письма. Задача - попытаться найти возможность «войти в переживания» авторов.

 Это не просто чтение рассказов, созерцание картин, а осознанное творческое, целебное изучение произведений литературы, искусства, науки для поиска, уточнения своего жизненного пути.

Целебно-творческий момент состоит здесь в том, что подросток чувствует, осознает в общении с взволновавшими его рассказами, картинами, научными произведениями свою неповторимость, обретает себя, если не в создании творческих произведений, то в созвучии с близкими ему творцами. Любимые им картины, книги, музыкальные и научные произведения подчеркивают его личностный портрет.

         Конкретное познание себя через опыт культуры человечества дает возможность целебно понять и прочувствовать подростку, что "не дурак, не невежда", если не знаешь чего-то или не можешь искренне восхититься тем, чем восхищаются другие, укоризненно на тебя посматривая.

2. Создание совместных или собственных творческих произведений.

Созданию творческих произведений отводится ограниченное время (10-15 минут). Творческое произведение представляет своего рода «визуальное размышление» автора, отражает его картину мира, отношение к себе и другим людям, разным социальным институтам, природе, своему прошлому, настоящему и будущему. Очень ценным свойством создания произведения является то, что, допуская и стимулируя визуальные преобразования и создание самых разных комбинаций изобразительных элементов, оно вызывает у многих людей чувство свободы и способности преодолевать сложившиеся стереотипы и преобразовывать реальность. Для работы группу подростков необходимо разделить на подгруппы от 3 до 5 человек для выполнения творческих произведений (рисунок, коллаж, витраж, панно).

Рекомендации к оформлению работ:

1. Художественное произведение (рисунок, коллаж, витраж, панно) должно быть оформлено на листе формата А4  или А3 с указанием фамилий, имен.

2. Произведение может иметь название

3. Художественное произведение может быть выполнено в различных техниках:  акварель, гуашь, пастель, и т.д.

Критерии оценивания:

1. Идея, оригинальность

2. Образность,   выразительность, передача настроения

3. Мастерство при исполнении  произведения, завершенность образа.