3.2. Полученные результаты

В целях проведения исследования общая выборка испытуемых была поделена на две группы по 13 студентов в каждой. (Рис.3.1.) В первую группу вошли студенты, занимающиеся силовыми видами спорта (борьба, бокс, атлетическая гимнастика, каратэ). Вторая группа включает студентов, которые занимаются спортивными играми (баскетбол, волейбол, футбол, хоккей), а также легкой атлетикой и лыжами.

Общая выборка испытуемых

Рис.3.1. Качественные характеристики испытуемых групп

В ходе проведенного исследования в группах были получены следующие результаты ЖЕЛ, МДВ, МЗД. (Таблица 3.1.,3.2.)

Таблица 3.1.

Показатели ЖЕЛ, МДВ, МЗД студентов I группы

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
ЖЕЛ 100мл	42	37	40	52	40	40	46	50	36	40	30	40	33
МДВ мм.рт.ст	95	100	83	130	115	81	140	73	80	90	80	120	105
МЗД сек	67	95	50	124	121	44	140	76	60	74	39	89	82

Таблица 3.2.

Показатели ЖЕЛ, МДВ, МЗД студентов I группы

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
ЖЕЛ 100мл	35	32	43	38	48	40	25	34	36	34	37	35	45
МДВ мм.рт.ст	120	200	120	120	120	120	110	180	160	100	80	140	160
МЗД сек	95	109	64	70	60	85	90	61	70	70	70	85	40

Показатели систолического и диастолического давления, а так же частоты сердечных сокращений представлены в Таблицах 3.3, 3.4.

Таблица 3.3.

Показатели СД, ДД, ЧСС студентов I группы

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
СД мм.рт.ст.	113	122	119	160	123	136	136	119	113	139	132	124	112
ДД мм.рт.ст.	95	80	80	105	80	89	75	76	71	117	78	85	72
ЧСС уд/мин	85	65	55	101	65	83	78	67	73	96	69	61	73

Таблица 3.4.

Показатели СД, ДД, ЧСС студентов II группы

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
СД мм.рт.ст.	111	154	107	128	174	126	113	115	126	118	117	110	113
ДД мм.рт.ст.	64	137	89	115	84	86	75	80	82	77	94	71	71
ЧСС уд/мин	55	83	83	80	87	81	80	55	76	87	77	89	96

На основании полученных результатов по формуле, представленной выше рассчитываем КРИС. (Таблица 3.5.)

Таблица 3.5.

Показатели КРИС в группах I и II

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
КРИС Группа I	0,75	0,93	0,74	0,88	1,09	0,60	1,10	0,70	0,75	0,62	0,60	0,98	0,92
КРИС Группа II	1,10	0,95	0,88	0,76	0,74	0,90	0,90	1,10	1,00	0,78	0,71	1,02	0,93

На основании полученных результатов констатируем: 30,8% студентов-первокурсников экспериментальной группы I имеют показатель КРИС соответствующий значению хорошо тренированного спортсмена. 69,2% студентов имеют показатель КРИС соответствующий значению здорового человека.

38,5% студентов-первокурсников экспериментальной группы II имеют показатель КРИС соответствующий значению хорошо тренированного спортсмена. 62,5% студентов имеют показатель КРИС соответствующий значению здорового человека.

Анализируя полученные результаты мы обратились к более детальному спортивному анамнезу и выяснили, что в составе I группы находятся четыре спортсмена – разрядника, из них три кандидата в мастера спорта (КМС). Во II группе один спортсмен со званием КМС и три студента выполнивших норматив I разряда. Остальные студенты, занимающиеся в различных спортивных секциях, имеют массовые юношеские разряды. По-видимому, этим и объясняется, что значения КРИС у большего числа исследуемых студентов на 20-30% ниже значения для профессионального спортсмена.

Сравнительный анализ полученных результатов между двумя группами показал, что у студентов, занимающихся силовыми видами спорта уровень КРИС ниже, чем у студентов, занимающихся циклическими видами спорта и спортивными играми, однако, различия не достигают уровня значимости, так как Р≥0,05. (Таблица 3.6.)

Таблица 3.6.

Показатели кардиореспираторного индекса в группах I и II

	I группа		II группа
N	КРИС М1 ± m1	(Х-М)2	КРИС М2 ± m2	(Х-М)2
1	0,75±0,07	0,0049	1,10±0,19	0,0361
2	0,93±0,11	0,0121	0,95±0,04	0,0016
3	0,74±0,08	0,0064	0,88±0,03	0,0009
4	0,88±0,06	0,0036	0,76±0,15	0,0225
5	1,09±0,27	0,0729	0,74±0,17	0,0289
6	0,60±0,22	0,0484	0,90±0,01	0,0001
7	1,10±0,28	0,0784	0,90±0,01	0,0001
8	0,70±0,12	0,0144	1,10±0,19	0,0361
9	0,75±0,07	0,0049	1,00±0,09	0,0081
10	0,62±0,20	0,04	0,78±0,13	0,0169
11	0,60±0,22	0,0484	0,71±0,20	0,0400
12	0,98±0,16	0,0256	1,02±0,11	0,0121
13	0,92±0,10	0,01	0,93±0,02	0,0004
	М1 = 0,82	∑1 = 0,37	М2 = 0,91	∑2 = 0,20

Сначала рассчитываем среднюю арифметическую по формуле: М=∑X/n, где М – среднее арифметическое

X – Значение отдельного измерения

N – общее число измерений

∑ - символ суммы

Далее рассчитываем средне квадратичное отклонение по формуле(2):

δ₁=√∑(X₁-M₁)²/(n-1) (δ₁=0,18)

δ₂ (δ₂=0,13)

Далее рассчитываем ошибку (3):

m=δ/√n

m₁= 0,05

m₂= 0,04

Затем производим оценку достоверности различий по t= критерию Стьюдента по формуле(4):

t=(M₁-M₂) / √m₁²+m₂²

Для наших примеров получаем:

t=1,41

Полученное значение оценили по таблице Стьюдента при различных уровнях значимости. Спортивно-педагогических и биологических исследованиях гипотеза считается доказана при 95% уровня надёжности, т.е. если Р (вероятность или уровень значимости) меньше 0,05. Это происходит если

t ≥ 2.0.

ВЫВОДЫ

Большинство студентов 1-ого курса института физической культуры и спорта - 77% из числа участвующих в исследовании имеют показатель кардиореспираторного индекса соответствующий значению здорового человека.

У 23% студентов-первокурсников, участвующих в эксперименте, показатель кардиореспираторного индекса равен значению хорошо тренированного спортсмена.

Значение кардиореспираторного индекса, как показателя физической выносливости, выше у студентов, занимающихся циклическими видами спорта и спортивными играми, чем у студентов посещающих секции единоборств, что является недостоверным.