6.2. Задания студентам по изучению дисциплины.

Успешное овладение содержанием дисциплины «Статистика», предусмотренным учебной программой, предполагает выполнение обучаемыми ряда рекомендаций:

• следует опираться на философский фундамент, мировоззренческую культуру, аналитические знания, приобретенные в ходе изучения других дисциплин;

• уметь слушать и конспектировать лекции, так как лекция – живое слово преподавателя, специалиста в области экономических учений. В учебниках излагаются более или менее общепринятые, устоявшиеся научные взгляды по истории экономических учений. К тому же всегда существует разрыв в несколько лет между написанием и выходом учебника в свет. Лектор же имеет возможность познакомить студентов с новейшими данными науки, с тем, что только вчера опубликовано или обсуждалось на том или ином научном заседании. К тому же на лекции учитывается психологический настрой обучаемых и уровень их подготовки;

• систематически посещать семинарские и практические занятия. Отчитываться перед преподавателем за пропущенные занятия;

• добиваться глубины и полного понимания дидактических единиц курса. Это достигается путем участия в творческих дискуссиях на семинарах, протекающих с соблюдением методологических требований к научному познанию, достижению истины;

• следует внимательно изучить материалы, характеризующие курс «История экономических учений» и определяющие целевую установку, а также учебную программу дисциплины, изложенные в данном учебно-методическом комплексе. Это позволит четко представлять, во-первых, круг изучаемых проблем, во-вторых, глубину их постижения;

• необходимо иметь подборку литературы, достаточную для изучения предлагаемого курса. Список основной литературы предлагается в настоящем УМКД.

При этом следует иметь в виду, что нужна литература различных видов:

а) учебники, учебные и учебно-методические пособия;

б) первоисточники по рассматриваемым в темах дисциплины проблемам. Первоисточники изучаются при чтении, как полных текстов, так и хрестоматий, в которых работы классиков содержатся не полностью, а в виде избранных мест, подобранных тематически;

в) монографии, сборники научных статей, публикации в экономических и исторических журналах;

г) справочная литература – энциклопедии, экономические словари, тематические, терминологические справочники, раскрывающие категориально-понятийный аппарат;

д) Интернет-ресурсы и программное обеспечение.

• основное содержание той или иной проблемы следует уяснить, изучая учебную литературу. При этом важно понимать, что экономические вопросы трактовались многообразно. Подобное многообразие объясняется различиями в мировоззренческих позициях, на которых стояли авторы различных подходов к анализу проблем дисциплины;

• при работе с учебником постоянно уточнять сущность и содержание понятий и категорий посредством обращения к энциклопедическим и экономическим словарям;

• не ограничиваться только теоретическим, умозрительным характером рассмотрения явлений и процессов. Тесно связывать их с практикой социального развития, уметь использовать их в качестве инструментария для непосредственного экономического анализа реальных социальных и военно-экономических проблем; прилагать собственные интеллектуальные усилия, а не только нагружать память, механически заучивая те или иные понятия учебной дисциплины.