V. Домашнє завдання

Вправа 155, підготуватися до контрольної роботи.

Тема. Аналіз контрольної роботи. Ознайомлення з прислівником як частиною мови

Мета: проаналізувати результати контрольної роботи за темою «Дієслово», ознайомити з новою частиною мови — прислівником, його граматичними ознаками; розвивати вміння спостерігати і порівнювати, виділяти головне; виховувати.

ХІД УРОКУ

I. Аналіз контрольної роботи

1. Загальна оцінка контрольної роботи 2. Індивідуальні зауваження

3. Аналіз помилок, допущених у диктанті

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

— Подивіться на дошку:

Іменник

Прикметник

Дієслово

Займенник

Числівник

— Як назвати ці поняття одним словом? (Частини мови)

— Доберіть слова до кожної назви частин мови.

— Як ви думаєте, до якої частини мови можна віднести слово ве­село?

— Чому його не можна віднести до жодної групи? Що ж робити?

III. Оголошення теми і мети уроку

— То з чим ми сьогодні познайомимось на уроці? (Відповіді дітей.)

— А що будемо вчитися робити?

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Колективне виконання вправи 156

— Як називається нова частина мови?

— На які питання вони відповідає? (Вчитель фіксує на дошці від- повіді дітей.)

2. Творча робота із вправою 159

— Що позначає прислівник?

— На які питання відповідає?

(Всі відповіді продовжувати фіксувати на дошці.)

3. Робота у парах (за вправою 157)

Перевірка — опитування пари.

— Що нового про прислівник дізналися з цієї вправи?

4. Ознайомлення із правилом

— Звірте наші спостереження з правилом на С. 83.

— Що нового про прислівник підказало вам правило?

— Що значить незмінна частина мови?

— Якої частини слова не буде у прислівника? (Закінчення) Чому?

V. Закріплення та систематизація знань

1. Колективна робота із вправою 158

Звернути увагу на словникові слова, обговорити орфограми, внести їх у словничок.

2. Самостійна робота з підручником (за вправою 160)

Перевірка — фронтально.— Зверніть увагу на словникові слова до цієї вправи. З якими з них ми знайомі? Що про них ви можете розповісти?

— А що треба запам’ятати про правопис слів ліворуч, праворуч?

— Занесіть слова до словничка.

VI. Підсумок уроку

1. Складання усної розповіді

— Користуючись складеною нами на уроці пам’яткою, складіть усну розповідь про прислівник.

— Хто хоче виступити?

2. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

— Користуючись цією пам’яткою, ви вдома легко, я думаю, впораєтесь із вправою 161.

— Прочитайте завдання. Чи є питання до мене?

Viі. Домашнє завдання

Правило на С. 83, 84; пам’ятка у зошиті; вправа 161; повторити словникові слова.

Тема. Порівняльна характеристика прислівників і прикметників. Основна граматична ознака прислівників

Мета: закріплювати вміння розпізнавати прислівники у тексті, роз­ширити уявлення про прислівник на основі порівняльного аналізу його з прикметником, ознайомити із способом творення прислівників від прикметників; розвивати вміння розрізняти прикметники і прислівники; виховувати почуття прекрасного засобами описів природи.

ХІД УРОКУ