III. Оголошення теми і мети уроку

— Спрогнозуйте тему нашого уроку.

— А що ми будемо вчитися робити?

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Колективна робота

Ланцюжком біля дошки учні відмінюють займенники ти і ви.

Потім вчитель дає хвилинку на запам’ятовування, після чого пропонує з пам’яті усно відновити форми займенників.

— А як можна відтворити відмінкові форми? (За питаннями)

— Порівняйте відмінювання займенників 1-ї і 2-ї особи. Що ви помітили?

2. Гра «Хто більше?»

Усне виконання вправи 54.

— Як ви думаєте, чи зміниться тепер поведінка Михайлика?

— Як? Чому?

3. Самостійне виконання вправи 53

Перевірка — індивідуальне опитування.

— Чи потрібні нам наведені вислови у житті? Для чого?

— А в чому різниця між вживанням займенників ти і ви?

— Де можна використати вислів, наведений після вправи?

— А як ви розумієте значення слова гардероб?

V. Закріплення та систематизація знань

1. Робота зі словниками і словниковим словом

Одна група працює з етимологічними словниками, а друга — з тлу­мачними.

Потім групи обмінюються результатами досліджень. З’ясовують, що слово гардероб — багатозначне.

— Крім того, слово гардероб внесено й до орфографічного словника. Чому?

— Запишіть слово, підкресліть літери, які треба запам’ятати.

— Внесіть слово до словничка.

— Складіть і запишіть речення із словом гардероб в одному із його значень. 2. Колективне виконання вправи 56

Вчитель надає можливість висловитися бажаючим.

Завдання 2 — письмово коментовано.

— Які займенники зустрілися в тексті? Визначте їх особу, число і від- мінок.

— Яким членом речення є займенник у називному відмінку? А в не­прямих відмінках?

3. Коментар до домашнього завдання

— Вдома, виконуючи вправу 57, ви запишете свої міркування на за­дану тему. Прочитайте її.

— З якою вправою вона перегукується?

4. Розвиток зв’язного мовлення

Навчальний переказ за даним початком у вправі 55 (4).

Якщо є час — перевірити індивідуально.

VI. Підсумок уроку

— Подивіться на займенники, записані на дошці. Виберіть тільки займенники 2-ї особи.

З неї, через них, для нього, біля неї, за тебе, проти мене, проти ваш, після неї, після вас, перед тобою, серед вас, завдяки нам, повз тебе, під його, за тобою, навколо тебе, навколо вас.

— Доведіть, що ці займенники належать до 2-ї особи.

— Яке правило ілюструє наведені відмінкові форми? (Правопис займенників з прийменниками)

VII. Домашнє завдання

Вправа 57, повторити словникові слова.

Тема. Займенники 3-ї особи однини і множини

Мета: поглиблювати та поширювати знання про особові займенники, виробляти вміння розрізняти займенники 3-ї особи та їх відмінкові форми, актуалізувати та закріпити знання про текст; розви­вати вміння спостерігати, порівнювати й робити висновки, розвивати навички самоперевірки; виховувати самостійність, наполегливість та уважність у навчальній діяльності.

Обладнання: картки індивідуального опитування.

ПЛАН УРОКУ