6. Женское образование на Дону

Развитие женского образования на Дону представляет собой отдельную страницу в книге истории образования ОВД. Зажиточные семьи давали своим дочерям домашнее воспита­ние или обучали их в частных школах, однако их число было незначительным. Так по данным, приведенным А. Филоновым (74), в 1804 г. в частных домах обучалось 259 детей, в том числе

69

только 49 девочек. В школах грамоты также среди обучающих­ся девочек было меньшинство. Вопрос о женском образовании решался тяжело.

Важным шагом в истории женского образования стало открытие в 1853 г. Новочеркасского Мариинского института благородных девиц. В него принимались девочки из дворянских семей и сироты из офицерских семей. Это было первое среднее учебное заведение для девочек. По правилам приема доступ в него имели только лица дворянского происхождения, для «низшего сословия» он был закрыт.

Его главной целью было провозглашено «воспитание чест­ных и добродетельных жен, хороших хозяек,., попечительных нянек или надзирательниц над детьми». Поэтому большое вни­мание в программе института отводилось знаниям, необходимым будущей хозяйке дома. В зависимости от успехов в учении после четырех лет общего образовательного курса воспитанницы де­лились на два класса: способных и неспособных к умственному труду (учебный и хозяйственный классы).

Общий образовательный курс включал: Закон Божий, начало арифметики, письмо, русский и иностранный языки, начальные сведения по географии, истории, бухгалтерии, рисование, ру­коделие. Дальше шло разделение учебных планов и программ: в учебном классе продолжалось изучение названных наук, а в хозяйственном — практические занятия (учили готовить пищу, сохранять припасы, вести домашние счета и пр.).

Из учебных классов выходили домашние учительницы, гувернантки и наставницы, из хозяйственного — экономки, ру­кодельницы, няньки. Мариинский институт готовил девушек для поступления на высшие женские курсы.

В дореволюционной России имелась целая сеть женских учебных заведений для благородных девиц, в которых обучались девицы из привилегированных сословий. Курс институтов был семилетний.

В 1860 г. было утверждено Положение о женских училищах ведомств министерства народного просвещения. По этому Поло­жению женские училища были двух разрядов. Училища первого разряда имели шестилетний срок обучения. В них преподавали Закон Божий, русский язык и словесность, арифметику, начало геометрии, географию, историю, физику, естествознание, чис­тописание, рукоделие. По сравнению с мужскими гимназиями женские училища первого разряда имели на один год меньшую продолжительность и значительно суженные программы обу­чения. Женские училища второго разряда имели трехлетний срок обучения. В них преподавались Закон Божий, русский язык, география, русская история, арифметика, чистописание, рукоделие.

Другим важным событием, сыгравшим значительную роль и развитии женского образования на Дону, было открытие в I860 г. в Новочеркасске женского училища первого разряда. I'llце за четыре года до его открытия наказной атаман Войска Донского генерал-адъютант Хомутов сообщал в рапорте гос­подину военному министру, что «на основании Высочайшего повеления, объявленного Министром народного просвещения, пн составил проект Устава училища первого разряда для девиц греднего сословия» и покорнейше просил утвердить означенный Устав. Рапорт подписан 5 августа 1856 г. В проекте Устава определялась цель, стоящая перед училищем: «доставить ли­цам среднего сословия Войска Донского средства дать дочерям гноим соответствующее образование» (ГАРО, ф. Р-46, on. 1, д. 642, л. 3).

Подобно гимназиям, училище было открытым учебным заведением, т. е. предназначалось «исключительно для девиц приходящих». Училище подчинялось, наряду с прочими уч­реждениями Министерства народного просвещения, местной Дирекции училищ и начальнику Учебного округа, находясь в то же время под особым покровительством и влиянием наказного атамана.

Из почетных лиц женского пола, проживающих в Новочер­касске и принимающих особое участие в процветании училища, набиралась наказным атаманом Почетная попечительница учили­ща. Первой Почетной попечительницей девичьего училища была набрана супруга начальника штаба Войска Донского княгиня

Надежда Андреевна Дондукова-Корсакова (ГАРО, ф. Р-46, on. 1, д. 642, л. 39). В соответствии с Уставом, «главное и непосред­ственное управление училищем» осуществлялось начальницей училища, которой вверялось «нравственное и физическое вос­питание девиц». На начальнице лежала ответственность и за «благосостояние училища». Первой начальницей училища была назначена жена есаула Свичникова.

Прием учениц в возрасте от 9 до 14 лет осуществлялся в начале академического года с 1 августа по 1 сентября. За право учения назначалась оплата 15 руб. серебром в год, которая оп­ределялась на полугодие.

В училище преподавались следующие предметы: Закон Божий, русский язык и словесность, арифметика и понятие об измерениях, география (всеобщая и Российская), история (всеоб­щая и русская), обозрение трех царств природы, чистописание, рисование и рукоделие. Все учебные предметы преподавались по программам и руководствам, одобренным Министерством народного просвещения. Иностранный язык и некоторые искус­ства, как предметы необязательные, велись за особую плату по соглашению родителей с начальницею училища.

Режим в училище был следующий: ученицы собирались в училище к 8 часам утра, занятия продолжались до 13 часов. Через каждые полтора часа была перемена на четверть часа. Каникулы (вакации) приходились на июль месяц. Учебный курс проходили в течение 5 лет, из которых 1 класс был подготови­тельный. „

Ученицы, отличившиеся поведением и успехами в науках, при переводе в высшие классы получали в награду похвальные листы, книги. Для учениц, окончивших полный курс, проводи­лись выпускные испытания. Ученицам училища «за отличные успехи и примерное благонравие» выдавались, кроме аттестатов, золотые и серебряные медали. Ученицы, которые при выпуске из училища были удостоены в аттестате по поведению отметки «отлично», а по учению «отлично» или «весьма хорошо», имели право на звание домашней учительницы, не подвергаясь особому испытанию.

На содержание училища отпускалось ежегодно из войс­ковых сумм 4000 руб., сюда же поступала оплата за учение и пожертвования благотворителей. Так, к примеру, Донское торго­вое общество жертвовало ежегодно в пользу девичьего училища по 1 тыс. рублей. Это была достаточно большая сумма по тем иременам. Училище разместилось во вновь строящемся доме, который был куплен за 10 тыс. из средств общего войскового капитала.

16 сентября 1867 г. Новочеркасское девичье училище было преобразовано в Донскую женскую гимназию, которой было присвоено наименование «Мариинской», как было записано В Деле № 7069 Канцелярии войскового наказного атамана, «в честь августейшего имени ее Императорского Высочества Го­сударыни цесаревны» ((ГАРО, ф. Р-46, on. 1, д. 642, л. 106). К’урс в гимназии до 1866 г. был семигодичный, а с этого года Пыл открыт восьмой — дополнительный класс для старшего возраста.

Гимназия содержалась за счет войсковых средств и оплаты на право учения. В Попечительный совет гимназии входили супруга войскового атамана войска Донского, княгиня Свято- полк-Мирская, помощник войскового атамана по гражданской части, что свидетельствует о внимании, которое уделялось администрацией войска к вопросам образования молодого по­коления.

Благодаря обучению в учебных заведениях такого типа многие малоимущие девушки получали определенную защищен­ность в жизни. При выпусках в возрасте 18 лет воспитанницы возвращались к родственникам или лицам их заменяющих. Если выпускаемые из школы воспитанницы не имели ни родствен­ников, ни покровителей, то «устроение их участи» возлагалось па Совет, который приискивал им места служанок, нянек, швей и пр. Воспитанницы и пансионерки снабжались аттестатами о поведении и успехах в науках и рукоделиях и освобождались на 10 лет от платежа всяких повинностей, кроме тех случаев, если впоследствии будут «производить торговлю не собственными рукоделиями». Приобщение к труду, овладение ремеслами помог­ли не одному поколению девушек обрести поддержку в жизни, стать хорошей воспитательницей собственных и чужих детей, вести домашнее хозяйство. Примеры достойного подражания в современной реальности.

Значительное место в женском образовании уделялось ру­коделию, которое изучалось в 9 высших начальных, 48 учили­щах третьего разряда, 12 железнодорожных, 100 начальных и 25 смешанных. В училищах изучалось шитье, плетение кружев, вязание, кройка. В высших начальных училищах при 8 уроках в неделю воспитанницы достигали хороших успехов не только в производстве обычных работ, но и в изящных работах, испол­няемых по чертежам и рисункам. Особенно хорошо эта работа была поставлена в рукодельном классе при Таганрогском высшем начальном училище, в которое поступали для специального изу­чения «дамско-модного» мастерства. В зависимости от успехов ученицы получали свидетельство на звание мастериц или под­мастерьев. Рукоделие и белошвейное мастерство преподавалось и в швейной девичьей школе в г. Таганроге, которая содержалась на средства Благотворительного общества.

В 1861 г. повсеместно в станицах открываются женские училища второго и третьего разрядов, по существу, начальные школы с двух- и трехлетним сроком обучения, что в определенной мере удовлетворяло растущую потребность семей в начальном образовании девочек школьного возраста. В 1863 г. в станице Каменской открывается первое учебное заведение для девочек — женское училище второго разряда, которое было преобразовано в женскую гимназию (1871). Во всех типах женских учебных заведений обучали рукоделию.

В станице Каменской первая женская гимназия была част­ной гимназией Ф. М. Мазуренко. В гимназии преподавали помимо общеобразовательных предметов иностранные языки, педагогику, рукоделие, гигиену. В частных школах Юшенко­вой и и Челенковой преподавали сами владелицы. В 1915 г. на втором этаже дома купца Шевкоплясова размещалась муж­ская казенная гимназия. Была открыта также учительская семинария.

Гимназистки носили форму с передниками, по праздникам надевали белые передники. В старших классах передники не носили. Летняя форма состояла из желтой кофты, темной юбки и темного фартука. Головной убор состоял из коричневой шляпки с небольшими полями, опоясанной белой лентой, концы которой спускались на спину. Зимой носили шляпку, ленты которой навязывались под подбородком. Для занятий физкультурой существовала также форма, которая состояла из кофты белого цвета с воротником с тремя полосками из синего шнура и синей юбки выше колен, в складку.

Занимавшиеся в хоре гимназистки участвовали в платных концертах, сборы с которых шли для оплаты учебы в гимназии детей малоимущих станицы. По праздникам девочки из женской гимназии ходили на богослужение в реальное училище.

Следует отметить, что все учащиеся учебных заведений, кроме обучавшихся в воскресных церковно-приходских школах, носили форму своего учебного заведения. Так, например, гим­назистки из частной гимназии Ф. М. Мазуренко до 8-го класса носили зеленую форму, а в 8-м классе — фиолетовую; в высшем мужском училище ученики носили темные брюки и серые ру­башки; в казенной гимназии до 8-го класса одевали коричневую форму, а в 8-м классе — серую. Форма внешне обозначала при­надлежность к своему учебному заведению и, в определенной мере, не позволяла внешним видом выделяться из среды своих соучеников.

Движимые чувством ^ милосердия члены Донского Благо­творительного общества ставят вопрос об открытии сиротского отделения при Новочеркасском детском приюте. Был разрабо­тан Проект Устава этого отделения, за его основу было взято I [оложение о школе для бедных детей женского пола при Доме призрения Благотворительного общества г. Харькова, поскольку учебные заведения ОВД относились к Харьковскому учебному округу.

Цель такого учреждения состояла в том, чтобы «дать при­личное образование остающимся в беспомощном положении малолетним девицам и, обучив их рукоделиям и домашнему хозяйству, доставить им средства содержать себя впоследствии собственным трудом» (ГАРО, ф. Р-46, on. 1, д. 783, л. 44). Это обеспечивало многим малоимущим девушкам определенную защищенность в жизни. В школу принимались дети не старше 14 лет от роду, «без различия вероисповедания и звания, за ис­ключением крестьянского». В школе изучались Закон Божий, краткая Священная история, чтение, чистописание, грамматика, церковное пение, рисование. Кроме наук воспитанницы обуча­лись следующим рукоделиям: кроению и шитью белья, женских платьев и головных уборов, вышиванию золотом, бисером, шел­ком и гарусом по тюлю, канве, а также мытью, чистке, глаже­нию всякого белья и платья, приучались смотреть за детьми и приготовлять разные кушанья.

Старшие воспитанницы, «наиболее успевшие в науках», служили репетиторами для вновь поступивших и в случае бо­лезни учителей «исправляли их должности». Воспитанницы, «оказывающие особенное расположение ходить за больными, исполняли в свободное от учения время обязанности прислуги в лазарете школы». При выпусках в возрасте 17 лет воспитан­ницы возвращались к родственникам или лицам, их заменя­ющим. Если выпускаемые из школы воспитанницы не имели ни родственников, ни покровителей, то «устроение их участи» возлагалось на Совет, который приискивал им места служанок, швей, нянек и пр.

В 1870 г. было принято Положение о женских гимназиях. В зависимости от того, какое ведомство открывало и содержало женские гимназии, они делились на женские гимназии народ­ного просвещения и женские гимназии ведомства учреждений императрицы Марии. Учебные планы и программы этих учебных заведений отличались друг от друга. Женские гимназии имели семь классов и восьмой дополнительный. Их выпускницы не пользовались правом поступления в университеты.

Открывшееся в 1887 г. в Новочеркасске 4-классное женское училище имело своей целью дать первоначальное образование девочкам по преимуществу из малообеспеченных семей. Успешно окончившие училище девицы могла поступать в соответствую­щий класс женских гимназий.

В содержание программы 1-го класса училища входило изучение главнейших молитв, событий ветхозаветной и но- нозаветной истории, краткие сведения о святом храме, его принадлежностях и важнейших моментах в литургии и все­нощном богослужении, десяти заповедей, чтение и объяснение праздничного Евангелия. Во 2-м классе изучалась священная история Ветхого и Нового завета, чтение Евангелия в классе, краткие сведения о литургии и некоторых священных действи­ях и молитвословиях богослужения, упражнения в чтении по церковно-славянски. В 3-м классе изучался Катехизис, краткое объяснение богослужения православной церкви, продолжались упражнения в чтении по церковно-славянски. В 4-м классе изучались главнейшие события из истории христианской цер­кви вообще и русской в особенности, повторялось пройденное в предшествующих классах.

От поступающих в младшие классы требовалось умение читать и писать. В программу по русскому языку входило достаточно беглое и с надлежащей интонацией чтение статей повествовательного содержания, заучивание стихотворений и упражнения в выразительном их произношении. По грамматике изучались понятия о предмете и признаке, понятия «предложе­ние», «подлежащее и сказуемое», «части речи», «имя сущест­вительное (род, число, падеж)», «имя прилагательное», «глагол (время, лицо, число)», «второстепенные части предложения», «грамматический разбор» в пределах пройденного.

Во 2-м классе ученицы должны были бегло и с надлежащей интонацией читать и пересказывать прочитанное, заучивать сти­хотворения и упражняться в выразительном их представлении. По грамматике продолжалось изучение частей речи, граммати­ческий разбор и усвоение орфографических правил. Выполнялись письменные упражнения: списывание с книги, писание наизусть выученных образцов, письменные упражнения по грамматике, диктанты.

В 3-м классе проводились чтение и пересказ прочитанного, заучивание наизусть стихотворений и их выразительное произно­шение. По грамматике изучались главные и придаточные пред­ложения (определительные, дополнительные, объяснительные), причастие и деепричастие. В письменные упражнения входило писание наизусть выученных образцов, письменный пересказ по выработанному плану и проверочные диктовки.

В 4-м классе читали и пересказывали тексты, продолжали заучивать наизусть стихотворения, повторяли весь курс грам­матики, составляли письма и писали диктанты.

По арифметике и геометрии в 1-м классе выполняли действия над целыми числами, умножали и делили, решали устно и письменно задачи, проводили вычисления на счетах. Во 2-м классе решали задачи на вычисление времени, изучали дроби, сложение и вычитание простых дробей, находили часть по целому и целое по части, решали устно и письменно задачи. В 3-м классе изучали умножение и деление простых дробей, десятичные дроби, знакомились с понятиями: линии, перпенди­кулярные, наклонные, параллельные, углы, круг, решали задачи на построение и геометрические задачи. В 4-м классе изучали правила пропорционального деления, проценты, подобие фигур, понятие об объеме, решались задачи.

В 3-м классе также изучалась русская история в рассказах от основания Руси до воцарения Михаила Романова. В 4-м классе продолжалось изучение русской истории от воцарения Михаила Романова до современности.

По естествознанию во 2-м классе давалось описание глав­ных представителей животного и растительного мира, кото­рое начиналось с данных своей местности, знакомых детям.

Ш

В 3-м классе дети знакомились с важнейшими физическими явлениями, в 4-м — знакомились с анатомией человека. Девочек учили рукоделию, вязанию полос, чулок, шитью, знакомили с простейшими швами.

Решение вопроса о женском образовании, которое решалось вслед за образованием мальчиков, свидетельствовало о том, что в среде донского казачества постепенно преодолеваются предрассуд­ки в отношении образования женщин. Наряду с домашним воспи­танием девочки стали получать начальное и среднее образование. Образование становилось ценностью в семье и в обществе.