II. Актуалізація опорних знань

1. Фронтальне опитування

— Які правила дорожнього руху ви знаєте? Для чого слід виконувати правила дорожнього руху?

— Чи користуєтеся ви громадським транспортом? Яким? Де ви його че- каєте?

— Як потрібно переходити дорогу з обмеженою оглядовістю?

— Чи можна переходити дорогу, якщо нею рухається вантажний автомо- біль, який обмежує оглядовість? Як слід діяти у такій ситуації?

— Чому слід бути особливо обережним на дорозі з обмеженою оглядовістю?

— Чи доводилося вам без дорослих переходити дорогу з обмеженою огля­

довістю? Якщо так, що заважало вам добре проглянути проїжджу частину до­

роги?

2. Робота над загадками

• Полотно, а не доріжка,

Кінь біжить сороконіжка. (Потяг)

• Держиться за проводи,

Бігає туди-сюди,

А за нею — з десяток '

Близнюків-дитяток. (Електричка)

• В полі драбина лежить,

Дім по сходинках біжить. (Потяг)

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Напевно, кожен з вас користувався залізничним транспортом. Задля

власної безпеки необхідно знати правила поведінки біля залізничної колії,

з якими ми сьогодні й ознайомимося.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Бесіда

— Які види транспорту ви знаєте?

— Як називають місце перетину автомобільним доріг?

2. Робота за підручником (с. 98-101)

— Розгляньте фотографії на с. 98. Що називають залізничним переїздом?

— Розгляньте малюнки на с. 98. Якими дорожніми знаками позначають за­

лізницю і залізничний переїзд?

— Яких правил слід дотримувати, щоб уникнути небезпечних ситуацій на

залізничному переїзді та біля залізничних колій?

Запам’ятайте! Потяг не може швидко зупинитися. У нього дуже довгий

гальмівний шлях.

— Розгляньте фотографії на с. 99. Чим треба керуватися на залізничному

переїзді?

— Як подаються світлові сигнали? звукові сигнали?

— Розгляньте малюнки на с. 100. Коли проїзд заборонено? Коли можна пе­

реходити залізничну колію?

— Розгляньте фотографії на с. 101. Що на залізниці небезпечно?

3. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Робота над загадкою

• Гуркотить, стукотить, мов сто коней біжить.

2. Вікторина

1) Які ви знаєте дорожні знаки, що розташовують поблизу залізничної колії?

(«Залізничний переїзд без шлагбаума», «Залізничний переїзд зі шлагба­

умом»)

2) Де дозволено переходити залізничну колію? (Тільки на залізничному пере­

їзді, через спеціальні мости та переходи, розташовані над залізничною ко­

лією, та по підземних тунелях.)

3) Що обладнують на залізничних переїздах, які охороняються? (Світлофори,

вказівники, шлагбауми)

4) Як необхідно переходити переїзди, що охороняються? (Наближаючись до

переїзду, пішоходи повинні стежити за сигналізацією та вказівками чер­

гового по переїзду.)

5) Яким є основне правило переходу залізничного переїзду? (Бути особливо

уважним, наближаючись до залізничного переїзду.)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ.

основи здоров ҅я 05.03

Безпека у населеному пункті .Правила поведінки дітей надворі

Мета: обговорити з учнями, які небезпечні місця є у мікрорайоні школи; формувати у школярів уміння обирати безпечні місця для відпочинку та гри, де ніщо не загрожує життю і здоров'ю; допомогти засвоїти загальні правила безпечної поведінки дітей надворі; вчити відмовлятися позичати свої речі (велосипед, мобільний те­лефон) незнайомим і малознайомим людям; виховувати обережність, обачливість.

Хід уроку

I. О РГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУА Л ІЗА Ц ІЯ О П О РН И Х ЗН А Н Ь

— Де можна переходити залізничну колію? — Розкажіть правила переходу через залізничні переїзди.

— Чому гратися на залізниці небезпечно? — Пригадайте казку К. Чуковського «Бармалей». Чому із дітьми сталося

нещастя?

— Дітям важливо вміти обирати безпечні місця для відпочинку та гри, де

ніщо не загрожує життю і здоров’ю.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРО КУ

— Саме про безпеку надворі ми сьогодні й поговоримо.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО М АТЕРІАЛУ