2. Формулировка профессиональной проблемы на основе проведенного анализа.

На сегодняшний день к решению проблемы надо подходить, повседневно решая задачи: укрепление физического и психологического здоровья детей, обеспечение эмоционального благополучия с учетом индивидуальных возможностей дошкольников, создание правильных представлений о здоровом образе жизни, обучение детей овладению элементарных норм и правил здорового образа жизни, как неотъемлемой части существования.

Проведенный анализ и выявленные недостатки показывают, что существует ряд проблем:

• У детей старшего возраста не сформированы элементарные нормы и правила здорового образа жизни;

• Родители не придают должного внимания ЗОЖ (отсутствует личный пример);

• Педагоги недостаточно используют в работе здоровьесберегающие технологии;

• Недостаточно продумана организация здоровьесберегающей среды.

Таким образом, исходя из вышеперечисленных недостатков, следует отметить, что не обеспечивается полноценное развитие здорового образа жизни и укрепление здоровья подрастающего поколения. В связи с чем, обусловлена необходимость пристального внимания к вопросу формирования здорового образа жизни в ДОУ.

Формулировка профессиональной проблемы на основе проведенного анализа

Проведенный анализ и выявленные недостатки показывают, что существует ряд проблем:

• у детей старшего возраста не сформированы представления о культуре ЗОЖ;

• родители не придают должного внимания здоровому образу жизни;

• педагога не достаточно используют в работе здоровьесберегающей технологий;

• недостаточно продумана организация здоровьесберегающей среды.

Исходя из вышеперечисленных проблем, следует отметить, что не обеспечивается полноценное развитие и укрепление здоровья подрастающего поколения. В связи с чем, обусловлена необходимость пристального внимания к вопросу формирования здорового образа жизни ДОУ.

3.Описание новых образовательных результатов, сформированных у обучающихся.

Требования ФГОС ДО к результатам освоения программы предоставлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

На завершающем этапе:

-ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

• у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• ребенок активно участвует в совместных играх, владеет разными формами и видами игры.

Описание новых образовательных результатов сформированных у

обучающихся.

Целевые ориентиры: