• ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным

• нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

• у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив,

• владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• Ребенок активно участвует в совместных играх, владеет разными формами и видами игры

4. Характеристика изменений в образовательном процессе (содержание, средства обучения и воспитания, контроля).

Для эффективности работы по овладению дошкольниками элементарными нормами и правилами здорового образа жизни используют различные методы и приемы:

Наглядные: наблюдения, демонстрация (тематических картинок, слайдов, видеофильмов); атрибуты к подвижным играм, настольные игры;

Словесные: рассказы, беседы, чтение художественной литературы.

Практические: экскурсии, целевые прогулки, во время которых у детей формируются представления о многообразии видов спорта, потребность в занятии физической культурой.

В процессе овладения детьми дошкольного возраста элементарными нормами и правилами здорового образа жизни значительное место должно быть отведено различным средствам:

1. игровым формам в познавательной деятельности:

• игровые проблемные ситуации «Как лечиться без таблеток», «Что одеть в морозную погоду?»;

• игры-эксперименты «Путешествие в страну здоровья», «Путешествие мыльных пузырей»;

• сфантазированные игры «А мне подарили...», «Я хочу быть...»;

2. игровым формам в самостоятельной деятельности:

• дидактические игры «Что полезно, что вредно», «Мой режим дня».

Этапы работы для достижения цели желаемых результатов:

1.Выявить уровень физической подготовленности с помощью диагностики. Контролирует качество и характер изменений у детей психолог, с разрешения родителей.

Формы мониторинга: наблюдения, беседы, тесты («Система мониторинга в дошкольных образовательных учреждениях» Л.Д.Калачева, Л.Н. Прохорова).

2.Разработать физкультурно-познавательные занятия: «Если хочешь быть здоровым», «Наши верные друзья - полезные привычки».

3.Организовывать экскурсии на «Уроки здоровья» медицинской сестры, посещение библиотек, кинотеатров.

4.Создать условия по овладению правилами и нормами ЗОЖ дошкольниками в режимных моментах:

- использовать физические упражнения во время умывания, при пробуждении, одеванию и раздеванию детей.

5.Организовать спортивные развлечения «Праздник спорта и здоровья», «Веселые старты», «День здоровья»;

6.Организовать работу с родителями:

- консультации «Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ», «Здоровый ребенок - умный ребенок»;

• приглашение родителей на спортивные развлечения «Папа, мама и я - спортивная семья»

• выпуск газеты «Здоровье»;

• родительские собрания с привлечением психолога, медсестры.

7.Работа с педагогами:

• консультации «Подвижные игры на прогулке», «Здоровый дошкольник - здоровое будущее»;

• мастер-класс «Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ»;

• семинары «Развитие у дошкольников физических и волевых качеств в зимних видах спорта», «Система закаливания летом».

Характеристика изменений в образовательном процессе

Этапы работы для достижения цели желаемых результатов:

1. Выявить уровень физической подготовленности с помощью диагностики.

2. Разработать физкультурно - познавательные занятия,

3. Применять игровые формы: игровые проблемные ситуации, игры

эксперименты, игры фантазии, дидактические игры.

4. Организовать экскурсии на «Уроки здоровья», посещение библиотек,

кинотеатров.

5. Создать условия по овладению правилами и нормами ЗОЖ

дошкольников в режимных моментов.

6. Применять наглядные и словесные средства.

7. Организовать спортивные развлечения.

8. Организовать работу с родителями: консультации, приглашать на

спортивные развлечения, выпуск газеты «Здоровье», родительские собрания.

9. Работа с педагогами: консультации, мастер - класс, семинары.

5. Характеристика изменений условий, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов (кадровые, научно-методические, материально-технические, нормативно-правовые, информационные, организационные).

Достижению новых образовательных результатов способствуют новые условия:

Кадровые:

• Повышение квалификации педагогов по проблеме здоровьесберегающей деятельности дошкольников;

• Совместная работа педагогов ДОУ со специалистами (психологом, физ. инструктором, логопедом, музыкальным руководителем) в плане обновления представлений о ЗОЖ дошкольников в процессе работы работе с родителями;

• Совместная работа педагогов и медицинских работников по вопросам ЗОЖ детей различных возрастных групп в повседневной деятельности.

Психолого-педагогические:

• Изучение воспитателями и использование в своей работе методических пособий:

- «Я и мое здоровье» Т.А. Тарасова, «Развивающая педагогика» В.Т.Кудрявцев;

- методических разработок (в журналах «Дошкольное образование», «Дети в детском саду», «Дошкольная педагогика», «Инструктор по физическому воспитанию»);

- «Примерные технологии отслеживания развития ребенка дошкольного возраста в разных видах деятельности» Т.И.Ерофеева, Р.Г. Казакова;

• Подбор материалов для стендов с рекомендациями по овладению дошкольниками элементарных норм и правил здорового образа жизни в ДОУ;